Conto De Fadas Na Psicopedagogia

conhecimentos acerca do mundo sobrenatural, ou não, e sobre as experiências adquiridas pelo grupo ao longo do tempo”. Como não existia a escrita, tudo era transmitido oralmente. Conforme KUPSTAS (1993), as narrativas muito antigas, como os contos de fadas difundidos por inúmeros povos, como os hindus, os persas, os gregos e os judeus, não se destinavam em sua origem às crianças, mas sim aos adultos; pois as mesmas eram conhecidas como mitos, expressões narrativas de conflitos entre o homem e a

brinquedo e na maneira como utiliza esse material. É nesta perspectiva que há outra modalidade de atendimento utilizada no âmbito infantil, a hora de jogo terapêutica, que utiliza o brincar, podendo ser livre, ou através de um jogo estruturado, um conto de fadas, um desenho, entre outros, como grande revelador de medos, preocupações, culpas, conflitos, prazeres, espontaneidade, criatividade, etc, e não há um tempo pré determinado como observado na hora de jogo diagnóstica. No decorrer…

pesquisador, percebendo assim a necessidade de participar, constantemente, de capacitação profissional que lhe possibilite melhorar seu trabalho pedagógico. Assim, o interesse por essa temática surgiu à partir das experiências vividas no curso de Psicopedagogia, oferecido pela Universidade Potiguar – UNP, pela observação realizada no comportamento de alguns alunos do 4º Ano do ensino fundamental de uma determinada escola pública do município de São Gonçalo do Amarante/RN e na…

REVISTA DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA • Nº 77 • 2008 • ISSN 0103-8486 EDITORIAL / EDITORIAL ........................................................................ EDITORIAL / EDITORIAL ..................................................................... '! ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES Vol. 25, Nº 77, 2008 Revista da Associação de Psicopedagogia _ A moral como obstáculo para a aprendizagem sistemática •As estratégias do…

alfabetizar. In: Nossa língua – nossa pátria. Rio de Janeiro: Jornal do Brasil, 26/11/2000a. Entrevista. Disponível em http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/magda.htm SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre, Artmed. 1998. TEBEROSKY, Ana. Psicopedagogia da Língua Escrita. SP: Ed.Trajetória, Unicamp, 1989. WEISZ, Telma. Como se aprende a ler ou, prontidão, um problema mal colocado. In: BRASIL, PROFA, MEC, 2001 1ª Pratica Jogos Pedagógicos, ferramenta fundamental no…

Para isso, buscam-se instrumentos através dos quais as projeções são facilitadas uma vez que, quanto menor a criança, mais difícil é para ela verbalizar adequadamente seus conflitos. Pode ser brincar de casinha, criação e prática de estórias e contos de fadas, jogo do rabisco, desenho, pintura, modelagem, dentre outras atividades. Ao brincar, a criança de alguma forma “sabe” que está se expondo porque ali ela atua representando as situações que a afligem. Como coloca toda a sua energia,…

Postagem mais recente Postagem mais antiga Pesquisar este blog Quem sou eu Minha foto Adriana Daiana de Oliveira Irani, Santa Catarina, BrazilPsicóloga, Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional.Visualizar meu perfil completo Tecnologia do Blogger. Bem vindo ao Insights... O insight é o processo pelo qual o significado, a importância, ou o padrão de uso de uma experiência se torna

maravilhosas de experiências. São meios de ampliar o horizonte para a criança ampliar o seu conhecimento em relação ao mundo que a cerca. As diferenças que mostram os personagens bons e maus, feios e bonitos, poderosos e fracos, além de animais falantes, de fadas princesas, príncipes, magia e transformações que tem uma importância muito grande para a criança, já que é através das histórias que aprende diversas lições. Com vista ao alcance desses processos, as atividades foram…

Ensino Médio Completo - 04 Professoras com magistério e cursando pedagogia - 01 Vigia com ensino fundamental incompleto - 04 Auxiliares de serviços gerais ensino fundamental completo - 01 Supervisora graduada em Pedagogia e pós- graduação em Psicopedagogia 1.5. Disponibilidade de recursos materiais A escola conta com os seguintes recursos materiais: 05 Bebedouros, 02 Televisões, 02 fogões, 01 DVD, 01 Caixa amplificada, 01 Freezer, 20 Ventiladores, 02 Ar condicionado na secretaria…

Construção psicopedagógica versão ISSN 1415-6954 Constr. psicopedag. vol.18 no.17 São Paulo dez. 2010 ARTIGOS TDAH – diagnóstico psicopedagógico e suas intervenções através da Psicopedagogia e da Arteterapia ADHD - Psychopedagogue diagnosis and intervention through Psychopedagogue and Art therapy Juliana Bielawski Stroh* Clínica Integração e Ong Integração, São paulo, Brasil Endereço para correspondência [pic] RESUMO O presente trabalho pretende demonstrar…