Contexto Historico Do Livro Menina A Caminho

Charles Perrault foi um dos escritores que se expirou na cultura do seu povo para escrever suas obras para crianças e jovens, já Monteiro Lobato foi um escritor que durante o regime militar resolveu escrever para crianças, para que elas através de seus livros pudessem agir com boas ações e risos. O escritor Hans Christian Andersen foi o influenciador par que tivesse dois tipos de literatura infantil voltados paras as crianças e jovens adolescentes, suas obras encantavam e percorreu por…

TURMA05/2008 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do ensino de História, Pesquisa e Prática Profissional – A Aula, Pesquisa e Prática Profissional – contexto Escolar POÇOS DE CALDAS – MG 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LÚCIA DE OLIVEIRA VASQUES RU 305495…

MÚLTIPLAS LINGUAGENS DE MENINOS MENINAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Márcia Gobbi1mgobbi@usp.br Desde que nascem as crianças estão mergulhadas em contextos sociais diversos que lhes apresentam aromas, sons, cores, formas, texturas, gestos, choros e variadas manifestações culturais e expressivas que, em profusão, anunciam o mundo. Sabe-se que a infância é uma construção social e histórica. Neste período da vida, meninos e meninas são considerados sujeitos históricos e de direitos, o…

importância, sendo considerado um dos maiores críticos da nossa história. Alguns críticos afirmam que Machado não precisou sair do Brasil para adquirir tais conhecimentos já que o mesmo era amante dos livros e amava a sua profissão. Para que se possa realizar com perfeição a comparação entre o livro e a minissérie, empregaremos os estudos da literatura comparada, sendo essa vinculada ao pensamento cosmopolita que caracterizou o século XIX. Após a definição da área a ser comparada,…

Práticas do Ensino de História. “História é passado e presente, um e outro inseparáveis”1. Fernand Braudel Introdução “As vivências humanas expressam o contexto histórico de cada época. O estudo do passado e a compreensão do presente não se relacionam de forma determinista. As soluções de ontem não servem aos problemas de hoje. Sem um processo que considere mudanças e permanências históricas,…

modernista passou por três fases distintas: 1º fase (1922-1928) - Nesta primeira fase, os autores procuraram destruir e menosprezar a literatura anterior, dando ênfase a um nacionalismo exagerado, ao primitivismo e repudiando todo o nosso passado histórico. 2ª fase (1928-1945) - Período de construção, com ideais literárias inovadoras e coerentes. Abrem esta fase construtiva Mário de Andrade, com a obra Macunaíma, e José Américo de Almeida, com A Bagaceira. 3ª fase - Nesta fase os…

1.INTRODUÇÃO Sabe-se, que nas mais diversas sociedades e nos mais diversos tempos históricos, o feminino na maioria das vezes, esteve em uma condição inferior ao masculino, permanecendo alheio ao mundo econômico e cultural, apenas restrito a um mundo de mesmice, sem direito de conhecer através do mundo letrado, segregada a lugares, destinados pelo mais forte. A sociedade brasileira embora seja considerada moderna, encontra-se calcada nesse modelo que…

Tenho muito orgulho de dizer que você é o meu orientador. E, enquanto eu puder, estarei perseguindo seus passos! Mãe e pai, “a vocês, que me deram a vida e me ensinaram a vivê-la com dignidade, não bastaria um ‘obrigada’. A vocês, que iluminaram os caminhos obscuros com afeto e dedicação para que eu os trilhasse sem medo e cheia de esperança, não bastaria um ‘muito obrigada’. A vocês, que se doaram inteiros e renunciaram aos seus sonhos, para que, muitas vezes, pudessem realizar os meus;…

educação,preparo, humanidade, cidadão, único Education, Conforme Paulo Hipólito (HIPÓLITO, 2010): Com os professores fazendo uso da história local como incremento à compreensão de outros conceitos históricos, torna possível “trabalhar com a experiência dos alunos para desenvolver noções ou conceitos universais”. Ou seja, com o professor dando-lhes uma visão de história local, os alunos podem enxergar e melhor entender a história universal .

constituída de análise do documento RCNEI/1998 e do eixo de Artes Visuais. Este documento foi publicado em 1998 e as mobilizações e debates de históricos e profissionais da educação infantil no início dos anos 90 intensificaram a vontade de criar documentações orientadoras para o ensino desse segmento em artes. Em 1994, dentro de um contexto de recente promulgação da Constituição Federal/1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA/1990, o…