Construção De Texto No Eja

REFRENCIAL TEÓRICO 6- METODOLOGIA 7 - CRONOGRAMA 8 - REFERENCIAS INTRODUÇÃO A educação de jovens e adultos ainda convive com esta situação que seria a construção de um currículo voltado para atender as necessidades desses sujeitos, contemplando as potencialidades e as demandas exigidas para este público de estudantes. Mas o que acontece na realidade é que o currículo ainda é entendido como o…

aluno de EJA. Para fins de obtenção dos dados, foram realizadas observações e entrevistas com alunos e professores, como também com a Secretária Municipal de Educação do município supracitado. Como aporte teórico, usamos autores como Freire (2004), Valle (2003), Arroyo (2006), Kuenzer (2000) entre outros, a fim de melhor fundamentar a temática ora abordada e levantar questões importantes sobre modalidade de EJA em Messias Targino/RN. Com base nos dados obtidos, foi diagnosticado que a…

forma, uma parcela do contexto em que se apresentava o processo de alfabetização no Brasil, no decorrer da história. Redija uma frase relacionando a situação que se aplica a cada uma dessas palavras. ALFABETIZAÇÃO – EJA – PAULO FREIRE – MOBRAL 2. Na sua opinião, por que a EJA é importante? 3. O que foi o Método de Alfabetização de Paulo Freire? 4. Caracterize o MOBRAL.  Questões para saber mais e para os exames Investigue nos livros da bibliografia básica e…

práticaseducativas que sejam mais adequadas à realidade cultural e queatendam ao nível de subjetividade de jovens e adultos. Nesse sentido, opresente artigo objetiva pesquisar as linhas de ações desenvolvidas peloDepartamento de Jovens e Adultos (EJA) , no que se refere à proposta pedagógica atualmente vigente.Alia-seao acima exposto, o que determina o Parecer nº 11/00 daCEB/CNE ao enfatizar que a educação de jovens e adultos objetiva criarsituações de…

Palavras-chave: Eja – Educação - Inclusão. 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo apresentar a metodologia do eja no Brasil que é uma modalidade da educação básica destinada aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio em tempo hábil.

ANEXO IV CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. NÍVEL SUPERIOR LÍNGUA PORTUGUESA: Para todos os cargos de nível superior exceto Professor II – Português Leitura e compreensão de textos, incluindo o significado contextual de palavras e expressões; reconhecimento do tema ou da ideia global do texto; Apreensão da ideia nuclear e das ideias secundárias de um parágrafo; noções de locutor e interlocutor (de quem fala e para quem fala); Aplicação dos conceitos de coerência e coesão; As relações de…

afetivamente ligado, responsável e comprometido historicamente com os valores humanísticos. A maioria dos alunos de EJA é um cidadão com direitos civis, sociais, políticos garantidos por lei. Deve ter possibilidade de refletir sobre a realidade, repensá-la coletivamente, repudiar as injustiças e exigir a reavaliação desses direitos. Ao estabelecer as bases do conhecimento geográfico em EJA, devem ser discutidas as ações sociais, culturais e ambientais em diferentes espaços,…

relacionar com o conhecimento que para ele é novo, a refletir com e sobre a organização desse saber em um sistema conceitual, instrumentalizando-o para o modo intelectual típico da sociedade letrada. A escola contribui também, para a construção de uma identidade própria e valorização da Educação de Jovens e Adultos como um espaço de direito do sujeito. No senso comum, ainda existe a ideia equivocada de que basta dar os conteúdos de forma superficial para “resgatar”,…

UNIVERSITÁRIO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA Disciplina : CONTEÚDOS E MÉTODOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Profa. Abigail Levino Aluna: Ana Beatriz Rodrigues de Almeida 6°”A”Matutino Sobre o texto : A Educação de Jovens e Adultos no Brasil- Jussara Silva registre a sua opinião nas questões abaixo: A turma precisa formar 10 grupos. 1) Com a modernização do Brasil, na década de 60, a escola foi a grande responsável para formar…

oportunidade de estudar; • Buscam formação rápida , pois necessitam para seu crescimento no mercado de trabalho; • Tem preocupações familiares; • Tem necessidade de aprender; • Os mais jovens são multi –repetentes no ensino diurno vão para a EJA para escapar dos constrangimentos . “LISTA DE CARACTERISTICAS DO EDUCANDO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS” Os alunos de Educação de Jovens e Adultos têm um traço de vida, origens, idade, vivências profissionais, históricos escolares,…