Considerações Gerais Para O Ensino De História

Escravidão: Um recorte cultural e social do negro na sociedade contemporânea. Componentes curriculares: História, Artes, Português, Geografia e demais disciplinas. Turmas: Noturnas. JUSTIFICATIVA: A publicação da Lei Nº 10.639 tornou obrigatório o ensino da História da África e dos Afro-brasileiros no Ensino Fundamental e Médio, em todo o país. Porém é de suma importância que essa História não se resuma em escravidão, misérias, epidemias e guerras civis; Ou que em uma…

01/2009 SAMARA PEREIRA VIRGINIO – RU: 438352 - 05/2009 SIDINÉIA DE CARVALHO – RU: 405529 - 01/2009 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR MATÉRIAS CURSADAS: METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTORIA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA SÃO CAETANO DO SUL 2010…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER JANETE ROSELI BUSS HELDT RU: 562550 AS AULAS DE HISTÓRIA ,GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I:ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. DISCIPLINAS CURSADAS :Metodologia do Ensino de Artes,Metodologia do Ensino de Geografia,Metodologia do Ensino de História,Pesquisa e Prática Profissional - A Aula,Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar. …

Matemática de ensino fundamental e médio, há algum tempo, me questiono sobre os caminhos que foram percorridos pela disciplina de Matemática até chegar à atual forma de configuração curricular, apresentada pelos livros didáticos, levando à construção da presente pesquisa. Seguindo a tendência de procurar entender o presente partindo de uma abordagem histórica, torna-se evidente que para compreender a trajetória do livro didático de Matemática no Brasil é necessário buscar elementos na…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA VÂNIA KOPPE DA SILVA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL SOBRE “A ÁGUA NO COTIDIANO” Cachoeiro de Itapemirim/ES 2013 VÂNIA KOPPE DA SILVA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL SOBRE “A AGUA NO COTIDIANO” Produção Textual Interdisciplinar Individual

SUMÁRIO 1. Introdução – Tema e Problematização 4 2. Justificativa 4 3. Objetivos 5 3.1 Geral 5 3.2 Específicos 5 4. Metodologia 5 5. Considerações Finais 6 6. Referências 7 1. INTRODUÇÃO A educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das…

3- Trabalho Realizado em Campo _____________________________ 09 1.4 – Considerações Finais ____________________________________ 12 Referências Anexos 2 Relatório de Estágio em Ensino Fundamental 2.1– Introdução ___________________________________________ 13 2.2 – Identificação e Caracterização do Campo de Estagio ____________ 14 2.3- Trabalho Realizado em Campo _____________________________ 16 2.4 – Considerações Finais ____________________________________ 18…

...................................04 2. DESENVOLVIMENTO..........................................................................................05 2.1. APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS................................................07 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................12 4. REFERÊNCIAS......................................................................................................12 1. INTRODUÇÃO O…

EDUCACIONAL DE BELO JARDIM – AEB FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E APLICADAS DO BELO JARDIM – FABEJA LIENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA EMERSON PENA DE OLIVEIRA RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I BELO JARDIM 2013 EMERSON PENA DE OLIVEIRA RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório parcial apresentado ao 5º Período do Curso de Licenciatura Plena em História, solicitado pela Professora Carmem Aparecida Peixoto, na disciplina de Estágio Supervisionado I,…

O “TEOREMA DE PITÁGORAS” SOB UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL Renata Alves Costa CEFET-MG renata.mat@terra.com.br Elenice de Souza Lodron Zuin PUC – MG elenicez@pucminas.br Introdução É notório que, muitas vezes, ao transmitir um determinado tópico da matéria, o professor é questionado pelos alunos em relação à origem daquele conteúdo: “quem inventou isso?”; “quem foi este…