Considerações Em Torno Do Processo De Intertextualidade

O PÓS-MODERNISMO 14 TENDÊNCIAS ARTÍSTICAS PÓS-MODERNAS 14 ARTE CONCEITUAL 14 MINIMAL ART 15 POP ART 15 ANOS DE 1960 E 1970 16 DÉCADA DE 1980 17 DE 1990 ATÉ OS NOSSOS DIAS 17 NOVOS GÊNEROS E TENDÊNCIAS 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO Descobrir por meio da pesquisa o que foi nos apresentado em sala de aula pela mestra Ayvânia, foi de um valor tão grande e tão especial, que ficamos…

mais em: http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-do-trabalho-com-os-generos-textuais-eÀ luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa, a partir da década de 80 começaram a surgir estudos e trabalhos relacionados ao processo de ensino-aprendizado da leitura e da escrita (alfabetização), com destaque para as pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita. Consequentemente, com base nos resultados desses estudos, modificou-se a compreensão de como se aprende…

livros que o atraísse para a prática da leitura. Tendo em vista que a leitura é a base do conhecimento e que a sua prática contribui para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança, teóricos e professores falam de sua relevância no processo ensino aprendizagem, como prática norteadora na formação de cidadãos críticos e atuantes. A pesquisa trata também da valorização e interesse desses estudiosos em ampliar o conhecimento docente para a abertura de horizontes ao…

apto a representações económicosociais e em estreita conexão com a vida psicológica das figuras que o povoam e a concepção do tempo na linearidade de um devir natural. Estes romances, que a crítica cada vez mais designará por textos, urdidos num processo produtivo extremamente pessoal e complexo instauram ainda um violento atentado aos protocolos tradicionais de leitura, desconcertando ou mesmo afastando quem não se disponha a um esforço continuado de atenção (de associação e de…

“conversa”, do diálogo, da comunicação, e fazem parte de nossa competência comunicativa. Quantos mal entendidos não são gerados pelo desconhecimento ou mesmo desatenção para com esses e tantos outros fatores determinantes e condicionadores de todo processo de comunicação? “Se pois, eu não souber o sentido da voz serei estrangeiro para aquele que fala, e o que fala estrangeiro para mim”. (I Coríntios 14:11, in Bíblia Sagrada, 1994, p.168). ENSINO DA LÍNGUA - estímulo à criatividade …

Diversidade.......................................................... 3.2 Educação de Jovens e Adultos.................................................. 3.3 Pesquisa e Prática Profissional- Procedimentos de Pesquisa...... 3. Considerações Finais.............................................................. 4. Referências............................................................................. 1.Introdução Na alfabetização contemporânea acontecem várias…

“verdadeira”): e o livro, de fato, pretende apresentar uma nova versão, a do Lobo Mau, que se considera injustiçado, pois não teve culpa de derrubar as casas dos porquinhos. É necessário ressaltar, porém, que a não identificação do texto-fonte da intertextualidade não impede a compreensão, apenas dificulta a percepção de algum aspecto peculiar do texto que retoma outro. - o conhecimento contextual - refere-se à associação do texto a ser lido com o contexto de leitura e de…

(erudito versus popular) não para “elevar” e “defender” a música popular diante da música erudita, mas para analisar as próprias estratégias e dinâmicas na definição de uma e outra, conforme a realidade histórica e social em questão. Estas considerações históricas são fundamentais para entendermos os diversos sentidos da expressão “música popular”. Richard Middleton (1997, p. 4) aponta para quatro categorias a partir das quais o “popular” tem sido definido: 1) Definições…

Entretanto, sendo baseado em tradições orais mais antigas, seus antecedentes entre contadores de histórias provavelmente são tão antigos quanto a origem da língua e dos primeiros agrupamentos sociais do subcontinente de caçadores e pescadores reunidos em torno de fogueiras. É certamente o produto literário da Índia mais traduzido e possui mais de 200 versões em mais de 50 línguas. Características das fábulas esopianas: narrativas, geralmente, curtas, bem-humoradas e relacionadas ao…

e Metodologia de Língua Portuguesa Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autor Mario L. N. Alves FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual Alexia Galvão Alves Giovana Valente Ferreira Ingrid Favoretto Julio Camillo Luana Mercúrio Diagramação Célula de Inovação e Produção de Conteúdos Chanceler Ana Maria…