Considerações Em Torno Do Ato De Estudar Paulo Freire

disciplinas e ramos do conhecimento, que defende o saber não fragmentado, uma prática contextualizada, visando assegurar uma melhor aprendizagem ao estudante, em detrimento ao conhecimento hermético, propedêutico e descontextualizado. Molina (1987) e Paulo Freire (2006), apoiados por Pozo, Gomes e Crespo (2009), convergem para o pensamento que, professores do ensino fundamental e médio vem sentindo uma grande sensação de frustração, uma limitada satisfação na sua prática docente.…

da criança; discutir o papel da escola e dos educadores para a formação da criança autônoma; estudar e propor os jogos como estratégias básicas para o ensino e aprendizagem da matemática no ensino fundamental. As considerações aqui discutidas foram embasadas segundo pensamento de alguns estudiosos como: Kamii e Devries (1980), Kamii (1985), Kamii e Clark (1991), Antunes (2007), Piaget (1996), Paulo Freire (1996), Sclirmann (1991), Ana Lúcia Dias (1991), Vygotsky (1984), Maria Montessori…

deste contexto, deve-se destacar que existem muitas incursões nesta modalidade de ensino, pois percebe-se alto número de desistência de alunos que ingressam nesta forma de ensinar e aprender. Hipóteses possíveis podem estar na falta de rigidez em estudar de forma autônoma e solitária, no pensamento de que será mais 'fácil' que o ensino presencial. Na realidade, nesta modalidade o aluno precisa ser sujeito de sua aprendizagem, promovendo interconexões com as ferramentas tecnológicas e com…

que exige sua participação permanente em todos os processos da vida social. Para Paulo Freire a democracia não acontece por acaso, por decreto; ela é a conquista resultante da luta, da busca coletiva; faz parte da própria humanização do homem, pois o ser humano é “... um ser finito, limitado, inconclusivo, mas consciente de sua inconclusão. Por isso, um ser ininterruptamente em busca, naturalmente em processo” Freire, 2001. Este grande mestre , disse: “(...) nós estamos ainda no…

Moacir Gadotti (Organizador) com a colaboração de Ana Maria Araújo Freire, Ângela Antunes Ciseski, Carlos Alberto Torres, Francisco Gutiérrez, Heinz-Peter Gerhardt, José Eustáquio Romão, Paulo Roberto Padilha PAULO FREIRE Uma biobibliografia PAULO FREIRE Uma biobibliografia PAULO FREIRE: Uma biobibliografia Moacir Gadotti (Org.) Capa: DAC Revisão: Maria de Lourdes de Almeida, Solange Martins Arte final: Agnaldo J. Soares Composição: Dany Editora Ltda. Fotos de capa: Júlio Wainer…

|*Licenciado em Educação Física - ESEF-México; |Gabriel Humberto Muñoz Palafox* | | | |Mestre e Doutor em Educação: Currículo pela PUC-São |gabmpalafox@ufu.br | | | |Paulo. |Juliano Nazari** | | | |**Licenciado em Educação Física - FAEFI-UFU; |nazari_juliano@yahoo.com.br | | |…

momento, apresentando as definições feitas por estudiosos do tema, procuro ampliar as discussões e reflexões em relação à progressão continuada, ciclos, a questão da promoção automática e da avaliação nesse sistema. Num terceiro momento abordo as considerações sobre a legislação e procuro elucidar as dificuldades encontradas para a verdadeira implantação do sistema de progressão continuada dentro das unidades escolares. Finalizo apresentando as análises da minha pesquisa de campo.

geral. Como vimos, a língua é um sistema de símbolos pelo qual a linguagem se realiza. Mas a linguagem se encontra relacionada a outros sistemas simbólicos (sinais marítimos, Morse) e torna-se, assim, objeto da semiologia ou semiótica, que deve estudar “a vida dos signos no seio da vida social”. Vemos, portanto, que o termo linguagem tem uma conotação bem mais abrangente do que língua. A fala, por sua vez, é um fenômeno físico e concreto que pode ser analisado seja diretamente, com…

Devemos abrir mão da escola?) faça uma análise do que está sendo discutido em cada uma delas. Lembre-se de exercitar sua capacidade questionadora e tenha a liberdade de defender seu ponto de vista diante do tema. Abaixo a Escola! A discussão é em torno fragilidade das escolas, na pobreza do questionamento intelectual, não fazem com que os alunos pensem sejam questionadores, e por consequências as boas escolas jogam no mercado de trabalho alunos despreparados para enfrentar os desafios…

ESCOLA......................................18 3. A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA/ESCOLA – UM EXERCÍCIO PARA A DEMOCRACIA. .................................................................................................................21 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS. .......................................................................................244 1. INTRODUÇÃO TEMA O fortalecimento da educação democrática através da participação da comunidade no âmbito escolar. 1.1…