Conjunções Exercício

O texto tem coesão? Por quê? Utilize elementos do texto – substantivos, pronomes, conjunções etc. – para fundamentar sua resposta. Resposta: Sim. Porque o texto está ligado a gramática da língua, através dos substantivos: era, industrial, produção, felicidade, alegria, carro, paz; pelos pronomes: esse, essa, ele, seu, pelas preposições: em, por, para; pelos advérbios: como, além, através, não e pelas conjunções: mas e se. 2) Na Unidade 3 (ZAMPRONEO, 2012), foram revistas algumas normas

Exercícios 1- Dividir as sílabas de abrupto, psicose, discípulo, bisavô, ideia. R: Ab-rup-to Psi-co-se Bi-sa-vô I-dei-a 2- Verificar as regras para a acentuação de sabiá e café, órgão e órfão, lâmpada e próximo. R: Sabiá e café: Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, "ÊM", "ÉM", "ÊNS", seguidas ou não de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas de “LO (s)” ou “LA (s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas em ditongos abertos, como “ÉI”, “ÉU”,…

..........................................................................19 Preposições .......................................................................................................................................................20 Conjunções .......................................................................................................................................................20 Interjeições ............................................................................

PRONOME VERBO NÃO ESQUEÇA DO ARTIGO PREPOSIÇÃO E CONJUNÇÃO E AINDA TEM A INTERJEIÇÃO E PRA ACABAR O ADVÉRBIO E O NUMERAL ENCERRAM A NOSSA LIÇÃO Exercício sobre as classes gramaticais 1- As conjunções são utilizadas para ligar as orações e estabelecer relação entre elas. Marque um (X) na lista onde todas as palavras que são conjunções. a)( ) abacaxi, criança, sorriso, caminhos. b)( ) difícil, trabalhoso, gentil, bonita. c)( ) ele, nós, você, tu. d)( ) porque, mas,…

ser que se criou ao criar uma linguagem.” (Octavio Paz) Objetivo geral da área: Espera-se que o aluno amplie o domínio ativo no discurso nas diversas situações comunicativas, desenvolvendo assim, suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. FINALIDADES DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA O ensino gramatical deverá ocorrer de modo reflexivo, expondo o aluno a gêneros textuais, levando-o a refletir sobre os fatos da língua, logo, a base para o desenvolvimento…

Compara-se a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais característica a um único ser. O grau comparativo pode ser de igualdade, superioridade e de inferioridade, são formados por expressões analíticas que incluem advérbios e conjunções. a) Grau comparativo de igualdade: Ela é tão exigente quanto justa. Ela é tão exigente quanto (ou como) sua mãe. b) Grau comparativo de superioridade: Seu…

............................................................................. 48 Conteúdo 7 – O Gênero Textual ........................................................................................ 61 Conteúdo 8 – Exemplos de Gênero Textual e Exercícios.................................................. 76 2 BLOCO TEMÁTICO 02 - CONEXÃO E SENTIDO TEXTUAL..................................................................... 89 2.1 TEMA 03 - A COESÃO TEXTUAL – OS CONECTIVOS ...................

Maria se preparam para serem médicos. Outros elementos: Ex: Vai chover. Sabemos disso. - Sabemos que vai chover. Conjunções aditivas: O velho teme o futuro e se abriga no passado. A pobreza e a preguiça andam juntas. Não só...mas também Conjunções alternativas: Quando a cólera ou o amor nos visita, a razão se despede. Já, bem, ora, seja...seja, quer ... quer Conjunções adversativas: mas, senão, porém - mas e porém acentuam a oposição. Senão marca a incompatibilidade.…

Excelência agiste com moderação. C) Certamente,mais de um aluno de nosso curso passará no concurso. D) Plumas, flores, colares, xales, tudo que enfeita a vida está aqui. E) Amar e sofrer é próprio do ser humano. Explicação do exercício número “2” OBS: (B) quando o núcleo do sujeito é um pronome de tratamento( 3 pessoa do singular), o verbo tem que ficar na terceira pessoa do singular. (C) quando o núcleo do sujeito vem acompanhado da expressão “mais de um”, normalmente

manifestação, por meio de elementos linguísticos (pronomes, conjunções, artigos, advérbios, etc.) d) Utilize elementos do texto – substantivos, pronomes, conjunções etc. – para fundamentar sua resposta. R: população, ele, além de, mas, apesar de, homem, esse, essa, em seu 2) Na Unidade 3 (ZAMPRONEO, 2012), foram revistas algumas normas gramaticais imprescindíveis à elaboração escorreita de textos. Conforme o que você aprendeu, resolva os exercícios seguintes. I– (FUVEST) Complete…