Conferência Preconceito Linguistico Marcos Bagno

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), professora colaboradora sênior do Programa de pós-graduação em Linguistica (PPGL) da Universidade de Brasília (UnB) e professora voluntária do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Endereços eletrônicos marta.scherre@pq.cnpq.br; scherre@unb.br; mscherre@terra.com.br; mscherre@gmail.com Revista do Programa de Pós-Graduação em Estudo de Linguagens…

......... 4.10 BÍBLIA .................................................................................................................... 4.11 TRABALHOS ACADÊMICOS NÃO PUBLICADOS ................................................ 4.12 PALESTRA, CONFERÊNCIA ................................................................................. 4.13 ENTREVISTAS NÃO PUBLICADAS ...................................................................... 4.14 ENTREVISTAS PUBLICADAS................................

aprende a escrever no mestrado”. No final da década de 1970, Décio Pignatari (20028 , p. 78) já denunciava que os cursos superiores de letras não formavam escritores. Em 1968, durante uma aula inaugural, Pignatari narrou o impacto causado durante uma conferência, em 1961, pela intervenção: Fiz uma pergunta ingênua, que inquietou, senão irritou, sobremodo, a eminente assembléia, e que não teve nenhum seguimento prático ou útil, pois a questão lhes pareceu perfeitamente impertinente. A…

PERcursos Linguísticos Revista de Estudos Linguísticos Vol. 4, n. 8, 2014 PPGEL UFES PERcursos Linguísticos Vitória (ES) v. 4 n.8 p. 1-115 2014 PERcursos Linguísticos Esta revista é um periódico semestral. Reitoria Reitor: Reinaldo Centoducatte Vice-Reitor: Ethel Leonor Noia Maciel Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Pró-Reitor: Neyval Costa Reis Júnior Centro de Ciências Humanas e Naturais Diretor: Renato Rodrigues Neto Vice-Diretor: Júlio Bentivoglio Departamento de…

do linguista Marcos Bagno: 7 Leitura e Interpretação de Textos [...] não existimos fora da linguagem, não conseguimos sequer imaginar o que é não ter linguagem – nosso acesso à realidade é mediado por ela de forma tão absoluta que podemos dizer que para nós a realidade não existe, o que existe é a tradução que dela nos faz a linguagem, implantada em nós de forma tão intrínseca e essencial quanto nossas células e nosso código genético. Ser humano é ser linguagem. (BAGNO in…

AR D – 8 – E C O A autora.* R SI TE A Exemplar cedido à Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD Luciana de Luca 1 Homem e linguagem EX EM PL AR D E C O R Neste capítulo, realizaremos uma reflexão sobre os conceitos linguísticos fundamentais para a aprendizagem e o ensino da língua portuguesa. Serão abordados os conceitos de linguagem, língua e fala, as diferentes formas como a linguagem é apresentada e a maneira como os falantes de uma língua fazem uso…

SUELI DE FÁTIMA FERNANDES EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS: IDENTIDADES, DIFERENÇAS, CONTRADIÇÕES E MISTÉRIOS Tese apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Doutorem Letras, área de concentração Estudos Lingüísticos, Curso de Pós-Graduação em Letras, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Faraco Co-orientadora: Prof.3 Dr.a Regina Maria de Souza CURITIBA 2003 UFPR UNIVERSIDADE…

lingüística ........................................................ 79 Características das línguas de sinais .............................................83 1. Línguas de sinais e a modalidade vísuo-espacial.....................83 2. Universais lingüísticos e as línguas de sinais ......................... 85 Unidade III ......................................................................................95 Aplicações da Teoria Lingüística ao Ensino de Línguas ............ 95 Da…

lingüística ........................................................ 79 Características das línguas de sinais .............................................83 1. Línguas de sinais e a modalidade vísuo-espacial.....................83 2. Universais lingüísticos e as línguas de sinais ......................... 85 Unidade III ......................................................................................95 Aplicações da Teoria Lingüística ao Ensino de Línguas ............ 95 Da…

reconhecendo certo despreparo dos futuros professores, porque sua formação decorre em curtos períodos de tempo e em condições não raro precárias; e partindo da compreensão de que ‘ensinar’, mesmo que não seja ensinar Português, é um acto essencialmente linguístico nas instituições de ensino primário, a Língua Portuguesa (antes e depois da independência) foi e praticamente é, mesmo após a última revisão curricular, a língua com que os professores procurarão viabilizar a acção educativa; e…