Conferencia De Dakar E A Formação De Professores

needs, school INTRODUÇÃO A educação inclusiva deu passos importantes para garantir direitos, o primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada em Jomtiem, na Tailândia a Conferência Mundial de Educação para Todos. (MAZILLO, 2009). O segundo se deu no ano de 1994, na ocasião em que foi realizada uma conferência na Espanha, em Salamanca, em que foi elaborada a Declaração de Salamanca. Tal documento enfatiza o desenvolvimento de uma orientação escolar inclusiva (MAZILLO,…

Pretendemos investigar a origem de nossas dificuldades para compreendermos com clareza o contexto da educação de nosso país. Verdades da Profissão de Professor Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais…

Geografia, Université de Strasbourg, França, 1958. ATIVIDADES DOCENTES E DE PESQUISA . Professor de Geografia Humana, Universidade Católica de Salvador, 1956-1960. . Livre Docente de Geografia Humana, Universidade Federal da Bahia, 1960. . Professor Catedrático de Geografia Humana, Universidade Federal da Bahia, 1961. . Professor Titular de Geografia Humana, Universidade de São Paulo, 1983-1995. . Professor Emérito da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciên cias Humanas,…

comoEducação Escolar. De acordo com a UNESCO[1] a educação também é exercida para além do ambiente formal das escolas e adentra em outras perspectivas caracterizadas como: educação não formal e educação informal. Segundo a organização, a partir das Conferências Internacionais de Educação de Adultos - CONFINTEA [2]compreende-se por educação não formal todo processo de ensino e aprendizagem ocorrido a partir de uma intencionalidade educativa mas sem a obtenção de graus ou títulos, sendo…

....................... 28 3.4 Ensino Secundário ................................................................................ 31 3.5 Educação Técnico-Profissional ............................................................ 38 3.6 Formação de Professores ...................................................................... 43 3.7 Ensino Superior .................................................................................... 49 3.8 Ensino à Distância ...............................

oferecer a todos uma educação de qualidade, respeitando a diversidade e as diferentes necessidades e capacidades, as características e expectativas de aprendizagem dos alunos e das comunidades, eliminando todas as formas de segregação” 48ª sessão da Conferência Internacional de Educação, UNESCO-IBE, 2008 Introdução Desde 1996, a Agência Europeia para o Desenvolvimento da Educação para Necessidades Especiais tem desempenhado um relevante papel na busca de avanços na área da educação…

de qualquer opinião por parte da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade ou área, ou de suas autoridades, ou relativamente à delimitação das suas fronteiras ou limites. O Fórum Mundial de Educação, realizado em Dakar, Senegal, em 2000, provou ser uma ocasião memorável. A comunidade internacional formalmente prometeu que "nenhum país deve ser frustrada de cumprir o [Educação para Todos (EPT)] objetivos devido à falta de recursos" (Educação para…

identificam os primeiros sinais de atrasos ou alterações no desenvolvimento global da criança e continuar ao longo do desenvolvimento de sua vida, valorizando suas potencialidades e lhe oferecendo todos os meios para desenvolvê-las ao máximo. Conferencia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais – Declaração de Salamanca (1994) Declaração de Salamanca e Linha de Ação Sobre Necessidades Educativas Especiais (1994, p. 17-18) declaram: “o principio fundamental desta Linha de Ação é…

apresentar as ações desenvolvidas pelo Órgão Gestor da PNEA, descrevendo seus objetivos e metodologias, com o intuito de propiciar a organicidade entre as iniciativas em educação ambiental implementadas pelos mais diversos setores sociais do país. A formação de educadores ambientais, a criação das Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas (Com-Vidas), das Salas Verdes, dos Coletivos Educadores, e de Viveiros Educadores, a viabilização dos Municípios Educadores…

sociais, tem vínculos evidentes com as reformas educativas iniciadas na Inglaterra nos anos 1980, no contexto das políticas neoliberais mas, especialmente, com os acordos internacionais em torno do movimento Educação para Todos, cujo marco é a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, realizada em Jomtien, na Tailândia, em 1990, sob os auspícios do Banco Mundial, do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e da Organização