Conexionismo

ou leis de associação que já haviam sido estabelecidos por Aristóteles. São eles: associação por contiguidade, semelhança e contraste, o associacionismo recebeu várias denominações. Para Thomdike essa interligação dos elementos foi denominada de conexionismo, enquanto Brown substituiu o termo associação por sugestão, como se verá a seguir,a corrente associacionista moderna floresceu, sobretudo na Inglaterra e Escócia e vem como uma sequência do empirismo crítico, que também foi…

-ANTUNES, Joice Juliana Wolmann. Desenvolvimento motor através da equoterapia. Concordia: Universidade do Contestado – UNC, 2004. -ARACELI, N. Pet Terapy: An Affective Approach to Treatment. Alternative Medice. Period 11, 2003. 36 -ÁVILA, L. C. Conexionismo e Equoterapia: relacionando-se com o mundo. Revista Equoterapia, 5, p. 3-5, 2001. -AZEVEDO, R. Mercado de bichos de estimação cresce em ritmo feroz - e rende bilhões. Veja, São Paulo, 28 de fevereiro de 2013. Disponível em: <…

Acreditava ele que os animais aprendem, mediante ensaio e erro, a melhorar o tempo necessário para percorrer um labirinto ou resolver os quebra-cabeças (Hyde & Marks, 1967). Thorndike criou uma abordagem experimental em associação a que deu o nome de conexionismo, e que abrangia várias novidades importantes com relação às concepções tradicionais da aprendizagem (Schultz & Schultz, 1981). Ele escreveu que, se fosse analisar a mente humana, encontraria: Conexões de força variável…

comportamento animal foi Edward L. Thorndike (1879 – 1949). Ele acreditava que a ênfase do trabalho dos psicólogos deveria ser o estudo do comportamento manifesto. Estudava a conexão entre a experiência vivida pelos sujeitos e a resposta dada por eles: o conexionismo. Ivan Petrovitch Pavlov (1849 – 1936) foi outro pesquisador do comportamento animal que influenciou o pensamento de Watson, principalmente fornecendo uma metodologia de trabalho na busca pelo controle e modificação do…

aprendizagem escolar; trad. Marcos A. G. Domingues. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. COLOMER, Teresa e CAMPS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002 CHIELE, L. K. A compreensão em leitura sob a perspectiva do conexionismo. . In: ROSSA, A.; ROSSA, C. (Orgs.). Rumo à psicolingüística conexionista. Porto Alegre: Edipucrs, 2004. COLLARES, C.; MOYSÉS, M.A. Preconceitos no cotidiano escolar – ensino e medicalização. Campinas: Cortez, 1996.…

objeto e método daqueles. É importante destacar dois psicólogos que influenciaram essa abordagem. O primeiro é E. L. Thorndike (1874-1949), que, por meio de estudos experimentais realizados com animais, cria a abordagem experimental denominada Conexionismo, baseada na relação entre estímulo e resposta, originando, assim, a teoria da aprendizagem por associação ou conexão. A partir de seus experimentos com animais, criou a Lei do Efeito, que também aplicou em sujeitos humanos. Essa lei consolidou

intencionais. 10.4. rumo a um paradigma sintético 1 acredito que nas próximas décadas nós não ajudaremos a uma revolução paradigmática, Como prometido (ou ameaçados) por redes neurais, abordagens dinâmicas, constructivisms sociais, etc.: ou seja, conexionismo eliminando cognitivismo e modelos simbólicos; emergentista, modelos dinâmicos e evolutivos, eliminando o raciocínio em representações explícitas e planejamento; neurociência (além de fenomenologia) eliminando o processamento…

muitas investigações que pretendem descobrir como se dá, no cérebro/mente, a aquisição da linguagem. Desde então, as pesquisas na área conexionista (McClelland e Rumelhart, 1986) investigam a aprendizagem da língua materna ou de segunda língua. O conexionismo propõe que a aquisição tem como base a formação de unidades neuroniais de pensamento. Essas unidades neuroniais formam redes de associação. Dessa forma, adquirir conhecimento ou adquirir uma língua implica o estabelecimento de novas…

justificam a validade epistemológica destas ciências, a saber: a observação experimental e o cálculo matemático. É de acordo com essa mesma perspectiva que se encontra a teoria do reflexo condicionado do fisiologista Pavlov11 (1849-1936) e o conexionismo de Thorndike (1874-1949), o qual, nutrindo os mesmos interesses de Pavlov quanto às especificidades da aprendizagem animal, ampliou as diretrizes do associacionismo, baseando todo seu estudo acerca do comportamento humano em função…

senso comum. Moderna - 1980-1990: • Objetivo: simular o comportamento de um especialista humano ao resolver problemas em um domínio específico (presença na vida real). • Métodos: Sistemas de regras, representação da incerteza, conexionismo. • Motivo do fracasso: subestimação da complexidade do problema de aquisição de conhecimento. Pós-Moderna - a partir de 1990: • Objetivo: simular a inteligência humana em situações pré-determinadas, procurando-se preservar sua