Conclusão De Provas Piagetianas

profissionais da área de psicopedagogia clinica que atuam no município de Imperatriz-MA. Palavras-chaves: dificuldades de aprendizagem, leitura e escrita, dislexia e psicopedagogia. INTRODUÇÃO O presente artigo define-se em um trabalho de conclusão do curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clinica do Instituto de Ensino Superior Franciscano (IESF) intitulado de DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: As contribuições psicopedagogicas na aprendizagem da leitura e…

profissionais da área de psicopedagogia clinica que atuam no município de Imperatriz-MA. Palavras-chaves: dificuldades de aprendizagem, leitura e escrita, dislexia e psicopedagogia. INTRODUÇÃO O presente artigo define-se em um trabalho de conclusão do curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clinica do Instituto de Ensino Superior Franciscano (IESF) intitulado de DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: As contribuições psicopedagogicas na aprendizagem da leitura e…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO Luis Felipe Soares Serrao Exames para certificação de conclusão de escolaridade: os casos do Encceja e do Enem São Paulo 2014 Luis Felipe Soares Serrao Exames para certificação de conclusão de escolaridade: os casos do Encceja e do Enem (versão revisada) Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação. Área de…

necessidade de romper com a postura de mera transmissão de informações, na qual os estudantes assumem o papel de receptáculos passivos, preocupados apenas em memorizar conteúdos e recuperá-los quando solicitado — habitualmente, por ocasião de uma prova — é um dos principais pontos de partida que explicam a ascensão da ABP no ensino médico atual59. De fato, um dos aspectos cruciais da ABP é o processo educativo centrado no estudante, permitindo que este seja capaz de se tornar…

adaptação biológica, portanto não foram ideias originais. Piaget tomou esse conceito preexistente e o aplicou sabiamente ao desenvolvimento da inteligência dos indivíduos à medida que amadurecem, da infância até a vida adulta, baseado em sua própria conclusão de que a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento “total” do organismo. Para Piaget, a aprendizagem se dá através dos processos de assimilação, acomodação e os esquemas. O desenvolvimento passa por estágios de…

(aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais) e equilibração (processo de auto regulação interna do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido). A educação na visão Piagetiana: com base nesses pressupostos, a educação deve possibilitar à criança um desenvolvimento amplo e dinâmico desde o período sensório-motor até o operatório abstrato. A escola deve partir dos esquemas de assimilação da criança,…

solicitar remoção durante o estágio probatório. Qualquer legislação com entrada em vigor após a data de publicação deste Edital, bem como as alterações em dispositivos de lei e atos normativos a esta posteriores, não serão objeto de avaliação nas provas deste Concurso Público. 1.4. Serão reservados 5% (cinco por cento) das vagas oferecidas neste Concurso Público a candidatos Portadores de Necessidades Especiais - PNE, de acordo com os critérios definidos no art. 4º do Decreto…

Goiás Goiânia/2006 Sandra Maria da Silva UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGÓGICA DO USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Universidade Estadual de Goiás – UEG como requisito parcial para a conclusão do curso de especialização em Psicopedagogia, sob a orientação da professora Msc. Sandra de Fátima Barboza Ferreira. Universidade Estadual de Goiás Goiânia/2006 Sandra Maria da Silva Uma Abordagem Psicopedagógica do Uso das…

necessidades próprias. Através das contribuições de alguns teóricos como: Comenius, Rousseau, Froebel, Montessori, Dewey, Vygotsky, Piaget e Wallon, a infância passou a ter mais significado e as atividades lúdicas mais valorizadas. Neste sentido a conclusão aponta para a valorização da ludicidade como aspecto fundamental para o desenvolvimento das crianças, além de contribuir muito para o professor na compreensão de sua prática de forma crítica e reflexiva.

mas, por outros fatores como, características individuais dos alunos, as condições familiares, o corpo docente, a interação professor-aluno, e aspectos internos, e estruturais da organização escolar. Após o estudo dos dados coletados chegou-se a conclusão de que a reprovação não pode ser atribuída a causas isoladas, sejam as deficiências pessoais dos alunos,sejam os fatores de natureza sócio econômica ou da organização escolar. Mas, entre as causas determinantes da reprovação, a mais…