Conclusoes De Relatorios Pedagogia

que a criança é capaz de reconstruir o código lingüístico e refletir sobre a escrita. Desenvolveram ostrabalhos sobre as hipóteses de pensamento que a criança pode apresentar a respeito da linguagem escrita. Essas pesquisas não propõem uma “nova pedagogia” ou um “novo método”, deixam claro que o que leva o aprendiz à reconstrução do código lingüístico, não é o cumprimento de uma série de tarefas ou o conhecimento das letras e das sílabas, mas uma compreensão do funcionamento do código escrito.

de como deve ser a sua aplicação na educação infantil. Portanto, os resultados foram obtidos através de leituras embasadas pelos estudos de alguns autores e também das práticas dos estágios supervisionados realizados durante o período do curso de Pedagogia. A avaliação serve como auxilio ao educador, para favorecer o diagnostico referente ao desempenho do aluno dentro da sala de aula. Na educação infantil faz parte desse universo, pois é ferramenta necessária ao desenvolvimento das…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EaD 1 2 SUMÁRIO 1 INFORMAÇÕES GERAIS ................................................................................. 3 1.2 CONFIGURAÇÃO E FORMATAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ........ CURSO.........................................................................................................................5 1.3. POSTAGEM DO RELATÓRIO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2 TCC PROJETO - 1ª ETAPA .....

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EaD 1 2 SUMÁRIO 1 INFORMAÇÕES GERAIS ................................................................................. 3 1.2 CONFIGURAÇÃO E FORMATAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ........ CURSO.........................................................................................................................5 1.3. POSTAGEM DO RELATÓRIO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2 TCC PROJETO - 1ª ETAPA .....

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EaD 1 2 SUMÁRIO 1 INFORMAÇÕES GERAIS ................................................................................. 3 1.2 CONFIGURAÇÃO E FORMATAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ........ CURSO.........................................................................................................................5 1.3. POSTAGEM DO RELATÓRIO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2 TCC PROJETO - 1ª ETAPA .....

no Brasil a partir das reformas estaduais da década de 1920, ganhando dimensão nacional a partir de 1930 (ROMANELLI, 1978), vai se transformando e incorporando novas contribuições com inspiração em outras matrizes teóricas, materializando-se em pedagogias diferenciadas implementadas em algumas escolas públicas e também privadas. De início inspirado nas idéias de Dewey, bastante conhecidas e discutidas no campo da educação e difundidas no Brasil, sobretudo, por Anísio Teixeira, educador…

CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO 3ª e 4ª SÉRIES (4º e 5º ANO) ENSINO FUNDAMENTAL Ano Letivo: 2013 Nome do aluno: Fernanda Nunes da Silva Nº de Matrícula:2010001004 Professor Orientadora: Marinês Mendes Soares SÃO PAULO 2013 CADASTRO DA ESCOLA NOME: Colégio Interativo ENDEREÇO: Rua Caracaraí, 50 BAIRRO: Cidade Patriarca CIDADE: São Paulo TELEFONE: 2196-1944 COORDENADOR:Luiz das Neves Cavalcante DIRETOR:

FUNDAMENTAL JARAGUÁ DO SUL 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ZILANDIA P. DE MIRANDA, 900458 2012 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental apresentado à UTA Ciências Exatas Biológicas e Natureza fase 2–curso de Pedagogia Tutor Local: Ana Paula Perotti Polo de Apoio Presencial: Jaraguá do Sul. JARAGUÁ DO SUL 2014 SUMÁRIO 1.…

ELIAS – RU 728902 ANA MARIA DIAS SALMON DE SOUZA – RU 730378 JÉSSICA LEINE RAMOS FERREIRA – RU 717015 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: EDUCAÇÃO ESPECIAL |Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio da| |disciplina Pesquisa e Prática Profissional: Educação Especial, | |do curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário | |Internacional UNINTER. | |

para adquirir ou ampliar seus conhecimentos em um determinado assunto”, ou seja, é aquele que recebe conhecimento do professor, partilhando-o e ampliando-o no seu quotidiano. Necessidades Educativas Especiais Segundo Marchesi e Martin (1995), o relatório de Mary Wornok sobre a educação no Reino Unido de 1978 teve grande mérito com convulsionar os esquemas vigentes e popularizar uma concepção diferente da educação especial, fazendo surgir por hora, o conceito de NEE na Inglaterra,…