Conclusao Fundamentos Filosoficos Da Educação

ao Homem. O termo "mito" é, por vezes, utilizado de forma pejorativa para se referir às crenças comuns (consideradas sem fundamento objetivo ou científico, e vistas apenas como histórias de um universo puramente maravilhoso) de diversas comunidades. Mito nem sempre é utilizado na simbologia correta, porque também é usado em referência as crenças comuns que não tem fundamento objetivo ou científico. Porem, acontecimentos históricos podem se transformar em mitos, se tiver uma simbologia…

PROJETO “JOGO FILOSÓFICO” Coordenação: Fernanda Bulhões Supervisão: Professor Clévio Bolsistas: * Cláudio Loureiro * Leandro Soares * Cloviana Bispo * Bruno Camilo Natal (RN), 09 de junho de 2012 1. Introdução Como bolsista do PIBID Filosofia e aluno da UFRN apresentamos uma proposta de atuação no Ensino Médio da Escola Estadual Mascarenhas Homem idealizada a partir do entendimento de que neste momento a prioridade no processo ensino-aprendizagem de Filosofia, tendo em…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo analisar a proposta pedagógica para a Educação Básica pública do Estado do Paraná , relacionando-a com as teorias e fatores históricos estudados. A metodologia utilizada nas escolas contribui muito para o sucesso ou fracasso do processo ensino-aprendizagem. As tendências pedagógicas podem ser um caminho para superação, pois se baseiam em movimentos sociais, filosófico e antropológico, atendendo ao momento histórico no qual estão inseridas.…

A FILOSOFIA DO JUDÔ COMO MÉTODO DE MELHORIA DE QUALIDADE DE VIDA Henrique Rodrigues da Silva¹ ¹ Estudante do Curso de Educação Física do campi de Seropédica da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; E-mail: henriquehrs1989@gmail.com RESUMO Com o advento da prática de judô por pessoas de faixas etárias diversificadas, cabe um questionamento sobre o seu real valor, como o esporte pode ajudar a desenvolver o individuo, e quais os benefícios para os praticantes da…

EDUCAÇÃO DO CAMPO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Educação do Campo: fundamentos filosóficos, sociológicos, históricos, políticos e econômicos Módulo III Rosemeire Aparecida de Almeida ORGANIZADORA Campo Grande, MS 2013 PRESIDENTE DA REPÚBLICA Dilma Rousseff MINISTRO DA EDUCAÇÃO Aloizio Mercadante SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO: SECADI SECRETÁRIA Cláudia Pereira Dutra COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES

caracteriza como o período de transição “do mito ao logos”, ou seja, da explicação por meio de histórias oralmente repassadas (mitos) para a explicação racional e lógica da coisas (logos). Que contribuíram para o que é conhecido como pensamento filosófico precedido por pensadores da citada filosofia antiga, que teve seu início no séc. VI a.C, e perdurou até o declínio do império romano em IV d.C. Os precursores da Filosofia foram os pré-socráticos, e a escola socrática, com filósofos…

1. Introdução .........................................................................................................4 2. Desenvolvimento ..............................................................................................5 3. Conclusão ..........................................................................................................7 4. Bibliografia .......................................................................................................8 1.…

chegada do Iluminismo no Brasil 4 2.1 As principais ideias iluministas 4 2.2 O Iluminismo sobre a vida política 5 3. O Iluminismo na economia brasileira 5 3.1 Principais filósofos 5 4. O Iluminismo na religião 6 5. O Iluminismo na educação 7 6. Conclusão 9 7. Referências 10 1. Introdução No século XVIII, um grupo de pensadores começou a se mobilizar em torno da defesa de ideias que pautavam a renovação de práticas e instituições vigentes…

saúde? O simples fato de não aceitar de forma passiva as idéias, os fatos, as situações, os valores, os comportamentos de nossa existência cotidiana como óbvias e evidentes sem antes havê-los investigado e compreendido nos remete à um comportamento filosófico. Assim, a filosofia teria como finalidade ensinar-nos a virtude, que é o princípio do bem-viver (Chauí, 2000). Estabelecendo o elo com a saúde, a filosofia passa a incidir por meio da possibilidade de indagar as diversas situações…

............................................................................................... 21 7. Estágio extracurricular .................................................................................................... 25 8. Trabalho de conclusão de curso .................................................................................... 27 9. Atividades Complementares ........................................................................................... 30 10. Enade ..............