Pedagogia diretiva,não diretiva e relacional

1)Pedagogia diretiva -Conceitos básicos: O professor é a autoridade máxima na sala de aula, é dele a palavra, e o aluno acaba se tornando um objeto do professor. -Posicionamento do autor (avaliação): O autor relata que o ensino da pedagogia diretiva no seu pensamento acontece porque o professor acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno, pois ele considera o mesmo como uma tabula rasa, uma folha de papel em branco diante a cada novo aprendizado e com isso velhas perguntas serão respondidas com velhas respostas. -Explicando a relação sujeito / conhecimento: Sendo o sujeito aluno, o conhecimento é transmitido a ele sem direito a questionamentos, somente o professor fala e o aluno escuta até conseguir decorar o que foi passado. Sendo o sujeito professor, não se aprende nada de novo o conhecimento adquirido permanece o mesmo. -Explicando a relação professor / aluno: O professor representante do meio social determina o aluno que é tabula rasa a cada novo conteúdo. Nessa relação, o ensino e a aprendizagem são polos diferentes, o professor jamais aprenderá com aluno e o aluno jamais ensinará o professor. 2) Pedagogia não diretiva -Conceitos básicos: O professor não diretivo acredita que o aluno aprende por si mesmo. O professor se torna um auxiliador da aprendizagem despertando o conhecimento que já existe no aluno. -Posicionamento do autor / avaliação: O autor relata que a pedagogia não diretiva pode não surtir o mesmo efeito em todos os alunos, já que

Paulo Manuel Fazenda Historia e evolução da pedagogia Universidade Pedagógica Delegação de Manica Chimoio, 2015 Filimone Felisberto Canivete Issufo Isaías Samuel Lucas Baptista Njange Marcos António Faustino Paulo Manuel Fazenda Historia e evolução da pedagogia Faculdade de ciências naturais e matemática Licenciatura em ensino de Química Cadeira de fundamento de pedagogia dr : Rogério Filipe Mário Universidade…

ANEXO IV CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. NÍVEL SUPERIOR LÍNGUA PORTUGUESA: Para todos os cargos de nível superior exceto Professor II – Português Leitura e compreensão de textos, incluindo o significado contextual de palavras e expressões; reconhecimento do tema ou da ideia global do texto; Apreensão da ideia nuclear e das ideias secundárias de um parágrafo; noções de locutor e interlocutor (de quem fala e para quem fala); Aplicação dos conceitos de coerência e coesão; As relações de…

Instituição de Ensino Superior (Suporte) reconhecida pelo Ministério da Educação e Cultura. Bacharelado em Pedagogia, em Instituição de Ensino Superior Analista Judiciário - Área/Especialidade reconhecida pelo Ministério da Educação Pedagogia e Cultura. Analista Judiciário - Área/Especialidade Bacharelado em Psicologia, em Instituição Psicologia de Ensino Superior reconhecida pelo Ministério da Educação e Cultura. LEIA-SE : II. DOS CARGOS 1. Os…

Instituição de Ensino Superior (Suporte) reconhecida pelo Ministério da Educação e Cultura. Bacharelado em Pedagogia, em Instituição de Ensino Superior Analista Judiciário - Área/Especialidade reconhecida pelo Ministério da Educação Pedagogia e Cultura. Analista Judiciário - Área/Especialidade Bacharelado em Psicologia, em Instituição Psicologia de Ensino Superior reconhecida pelo Ministério da Educação e Cultura. LEIA-SE : II. DOS CARGOS 1. Os…

possuem o desejo de crescimento profissional e pessoal nas diversas áreas do conhecimento humano. O desenvolvimento e a aprendizagem constantes nos permitem alcançar o aperfeiçoamento profissional e o acesso a inúmeras oportunidades de capacitação. A ECT, que busca ser uma empresa de classe mundial, incentiva seus empregados a desenvolverem competências diversificadas, pois acredita no que diz Paulo Freire: A educação não transforma o mundo. A educação muda as pessoas. As…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ANDINA PEREIRA DE ARAUJO MINHA INFANCIA, MINHAS MEMÓRIAS São francisco 2013 ANDINA PEREIRA DE ARAUJO MINHA INFANCIA, MINHAS MEMÓRIAS Trabalho apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina].Psicologia da Educação e Aprendizagem, Educação,…

Dr. Múcio Whitaker. Banca examinadora: _________________________________________ Prof. Dr. Múcio Whitaker _________________________________________ Profa. Loris Temer _________________________________________ Prof. Me. Fabrício Ricardo Perrella São Caetano do Sul 2011 1 O Método Escoteiro a Serviço do Ensino de Engenharia: Uma Proposta Transdisciplinar Ricardo Aurelio Roverso Abrão Acadêmico do Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Docência no Ensino…

Educação e Construção do Conhecimento. Pedagogia Diretiva. Conceitos Básicos. A concepção de aprendizagem nesse modelo baseia-se na apreensão de verdades e não na sua construção. A associação entre percepções e ações, isto é, o aprendizado pode ser visto como resultado de um processo de estímulo - resposta, de tentativa e erro. O reforço é tido como importante no processo de aprendizagem, isto é, a necessidade de repetição de uma tarefa para alcançar o aprendizado. A marca…

Olá Alunos, Nessa primeira aula apresentarei os objetivos, conceitos básicos, bibliografia e formas de avaliação da disciplina. Ementa: Aprimorar o desenvolvimento social por meio da prática de várias linguagens artísticas (teatro, pintura, desenho, escultura), navegando pela multiplicidade cultural. Bibliografia Principal: BYINGTON, Carlos. A construção amorosa do saber: o fundamento e a finalidade da Pedagogia Simbólica Junguiana / Carlos Amadeu Botelho Byington. São Paulo :…