educação fisica no enem

Competência de área 3 – Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. H9 – Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. H11 – Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade - performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual; exercício físico e saúde; o corpo e a expressão artística e cultural; o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura; práticas corporais e autonomia; condicionamentos e esforços físicos; o esporte;. a dança; as lutas; os jogos; as brincadeiras. Provas do Enem - Edições anteriores Nesta página estão disponíveis questões da prova do Enem realizado em 2011. Abaixo segue algumas questões que fazem relação direta à Educação Física (questões 96, 105, 108 e 109), contendo conteúdos e conceitos que devem ser trabalhados pela disciplina. Provas do Enem - Edições anteriores Nesta página estão…

1 DESVELAMENTOS, SABERES E PRÁTICAS: O MEMORIAL COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO DOCENTE Maximiano Martins de Meireles1 Mariana Martins de Meireles2 Formação de Professores, Memória e Narrativas Resumo O objetivo deste trabalho é refletir sobre o memorial de formação como instrumento imprescindível para constituição e formação docente. Tomando como referência a perspectiva dos estudos autobiográficos, utilizamos os memoriais de formação escritos por professores, enquanto meio e…

escola, comunidade e sociedade, o que faz com que amplie questões do dia-a-dia com relação às diferenças existentes entre seres humanos, argumentadas até hoje através de preconceitos e discriminações. Pedagogicamente o tema Pluralidade Cultural oferece oportunidades aos alunos, de conhecerem suas origens, sua história como brasileiros, como ser social e como indivíduo participante de grupos culturais, propicia a compreensão de seu valor e a elevação de sua auto-estima enquanto ser…

relacionamentos, como também a vivência com outras culturas e experiências em torno de diferentes aspectos, dentre eles, a sexualidade. A sexualidade é uma construção social muitas vezes regada a controvérsias e polêmicas, dessa forma, as polêmicas geradas em torno da temática da sexualidade são baseadas geralmente em conceitos religiosos, crenças, tabus, preconceitos; que, muitas vezes, dificultam a ação do professor na escola diante das manifestações da sexualidade. Uma…

EXPERIÊNCIAS COM PROJETOS: O USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS Maria Bernadete Oriá de Melo, Instituto UFC Virtual Resumo. O presente artigo discutirá o potencial da tecnologia, mais especificadamente, o uso de recursos digitais na vivência alunos do 7o ano do Ensino fundamental, durante a realização de um projeto aonde estes recursos puderam auxiliar a aprendizagem dos conteúdos escolares abordados, na busca de um trabalho que pudesse auxiliar o estudo de temas relacionados à…

papel social para a escola que se torna um lugar de vivência, transmissora de conhecimentos e formadora de cidadãos. É também um local onde o corpo docente está em constante aprendizado e evolui com as experiências. Aqui a escola é um ambiente de prática de cidadania além de emancipar seu aluno transformando-o em “senhor de seu destino”. O foco está na importância das relações pessoais entre todos que convivem direta ou indiretamente com na comunidade escolar. Trata de questões…

ocorrendo ao longo dos anos no que se refere à inclusão destes alunos, exigindo, portanto, mudanças quanto à prática docente no contexto escolar e na forma como vem acontecendo à formação inicial de professores. Essas exigências nos levam a refletir sobre as mudanças necessárias no processo de formação inicial de professores, devendo esta se constituir em uma proposta inovadora e avançada em termos de pressupostos teórico-filosóficos, ou seja, da necessidade de pensar novas formas de…

BELO HORIZONTE 2013 1 - Introdução: Esse projeto de pesquisa tem o intuito de mostrar que a disciplina de Educação Fisica é capaz de ajudar na formação crítica1 e social 2dos alunos do Ensino Médio,através de minha vivência escolar percebi que muitas pessoas ao chegarem na graduação não possuiam uma formação crítica e social que eu julgo nescessaria para estarem já passando pelo processo de graduação em vista que ao serem muitas vezes provocas por seus professores as mesma não…

NARRATIVAS DE UMA EXPERIÊNCIA FORMADORA: ENTRE O SABER E O FAZER NO PIBID Dailma Barbosa Fagundes1, Josemar², Wagner da Silva Teixeira³, Marcos José Custódio Dias4 RESUMO: Este é um relato que tem como objetivo apresentar nossas vivências e experiências no contexto de nossa atuação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID, no Colégio Estadual Teixeira de Freitas em Senhor do Bonfim-BA, no período de abril a dezembro de 2014. Trata-se de uma narrativa na qual…

RELATÓRIO DO I ENCONTRO DE FORMAÇÃO NO MUNICÍPIO DE MONTE SANTO Polo: Direc 12 Município: Monte Santo Data: Formadora Estadual: Orientadoras de estudo: APRESENTAÇÃO (objetivo do encontro, cumprimento da agenda, nível de participação e integração entre os participantes) O 1° encontro teve como pretensão consolidar os seguintes objetivos alinhados ao Caderno 1 : Rememorar suas experiências com Matemática; Provocar reflexões sobre a necessidade de…