Comunidades

de educação agregando ao que ele já sabe novos conceitos e conhecimentos. Trabalhando a educação com a bagagem que esse aluno tem dá-se importância ao que ele sabe não o desvalorizando e assim ele sente que o seu saber é importante. Trazer as comunidades para dentro da escola levando-os a participar da vida escolar de seus filhos como, por exemplo: os projetos que são desenvolvidos, as necessidades e os avanços que esses educandos estão alcançando, aproximando esses pais da escola,…

MATEMÁTICA PÓLO: BAGÉ PRATICA DE INTEGRAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE TRABALHO 2 18 DE maio 2014 PROJETO DE MONTAGEM DO LABORATORIO DE INFORMÁTICA Projeto apresentado à Universidade Paulista – Unip Interativa, do curso de matemática, como um dos requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática de Ensino: Integração Escola – Comunidade, ministrada pela Profª. Raquel…

NAS COMUNIDADES PRIMITIVAS UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA - URI História do Direito Período Paleolítico (anterior 10.000 a. C.) • Formação social nômade e organização em grupos de caçadores e coletores • Habitação em grutas ou acampamentos provisórios. • Utilização de objetos de ossos, madeira ou pedras, até o uso da cerâmica. • Controle do fogo. • Desenvolvimento artístico (arte rupestre) e religiosidade envolvendo rituais. Datação posterior Características gerais das…

Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos NOME Jéssica RA Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto de Extensão à Comunidade…

A educação na comunidade primitiva Para entender a educação na comunidade primitiva, é preciso entender como era a "sociedade" nesse período, não é mesmo? Em primeiro lugar, é importante dizer que a comunidade primitiva tinha uma coletividade pequena, era assentada sobre a propriedade comum da terra, na qual os indivíduos eram livres e com direitos iguais. Tudo o que era produzido (em comum) era dividido entre todos e imediatamente consumido. A pequena produção, ou seja, a produção apenas do que

de Geociências Curso de Geografia Licenciatura Plena GCC 169 – Geografia do Mundo Contemporâneo Profª Dra. Gilda Benaduce COMUNIDADE DOS ESTADOS INDEPENDENTES (CEI) Acadêmicos: Airton Guites, Dinara de Vargas e Paloma Savian. Introdução Com a dissolução da União Soviética em 1991, surgem 15 países independentes. Destes, 12 formam uma organização, denominada de Comunidade dos Estados Independentes (CEI). A criação da CEI teve como um dos principais objetivos manter os laços políticos,…

Analise da relação entre a escola e a comunidade 1- Entretanto a exclusão e o indicador da transformação da escola que ultrapassa amplamente os casos agudos da exclusão. O problema da exclusão nos ensina que as relações da escolas e da sociedade se transformaram e que a escola perdeu a “inocência “. Ela própria é o agente de uma exclusão especifica que transforma as experiências dos alunos e abre uma crise de sentido nos estudos, as vezes até de legitimidade da instituição.

vertical criar a consciência da possibilidade da produção de alimentos vegetais que possam vim a incrementar à alimentação familiar com nutrientes necessários à boa saúde, provendo vitaminas provenientes das hortaliças. Devido ao meio urbano da comunidade atual e local que resulta de aglomerados residências, onde as famílias não possuem áreas adequadas ao plantio de uma horta convencional, a horta no estilo vertical resolve em si o problema da falta de espaço, pois pode ser desenvolvida…

DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ DEPARTAMENTO DE QUIMICA E BIOLOGIA CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA Ildeglam da Silva Santos CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ZOOPLANCTÔNICA (COPEPODA E CRUSTÁCEA) NO TRECHO URBANO DO RIO CACAU NA CIDADE DE IMPERATRIZ – MA Imperatriz 2013 ILDEGLAM DA SILVA SANTOS CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ZOOPLANCTÔNICA (COPEPODA E CRUSTÁCEA) NO TRECHO URBANO DO RIO CACAU NA CIDADE DE IMPERATRIZ – MA. Monografia apresentada ao curso de…

do país da comunidade. - Estônia, Lituânia e Letônia não quiseram participar da CEI desde sua fundação. Estes países optaram por romper totalmente o vínculo com a Rússia, pois foram muito oprimidos pela Rússia desde a Segunda Guerra Mundial. - A sede da CEI fica na cidade de Minsk (capital da Bielorrúsia). -Com o desmembramento da URSS em 1991 as ex-repúblicas soviéticas (exceto Lituânia, Estônia e Letônia) participaram dos Jogos Olímpicos de 1992 como Equipe Unificada (Comunidade dos Estados