folclore

alunos pode ser desenvolvido a partir de atividades seqüenciadas utilizando a temática do folclore, pois desta forma poderemos garantir que as atividades estejam contextualizadas. 2- No caso dos alunos que ainda não escrevem o próprio nome com autonomia é necessário entregar uma plaquinha com o nome completo para que ele consulte sempre que necessário. Você pode fazer a escrita do nome utilizando os dois tipos de letras: bastão/cursiva, o aluno também pode personalizar seu material com algum desenho ou adesivo que ele goste desta forma o material vai se tornar mais significativo para ele. 3- Entregar uma cópia do alfabeto e garantir a leitura diária na sala de aula, seja ela coletiva, individual ou apenas entre este grupo, para que estes alunos avancem em suas hipóteses de escrita é fundamental que conheçam o alfabeto. 4- Propor atividades lúdicas para todo o grupo como bingo de letras, nome dos alunos, frutas, personagens, títulos de historias conhecidas, forca, stop etc. 5- Trabalhar com textos de memória que são um excelente recurso para favorecer a leitura, mesmo que não convencionalmente. Auxiliando nos ajustes para saber onde começa e termina o que esta lendo. 6- As atividades de leitura devem fazer parte da rotina e devem ser planejadas de modo quem desafiem os alunos a pensarem sobre o valor sonoro das letras, esta atividade favorece a elaboração de estratégias para localizar palavras, frases e letras. 7- Uma atividade também produtiva é a escrita…

CAPÍTULO 1 – Ler e compreender Exercícios 1. Considerando o texto a seguir, marque a alternativa que contém elementos que influenciarão a formulação de hipóteses do leito: Responsável pelas nossas ações voluntárias e involuntárias, o cérebro funciona a partir da transmissão constante de sinais elétricos e químicos. O que você faz, pensa ou sente a cada instante depende da atividade (maior ou menor) dos neurônios naquele momento. Portanto, não é exagero imaginar que é o cérebro o órgão…

1- Assinale a frase onde o termo destacado for classificado como substantivo. a) O resultado de olhar as pessoas é agradável. b) Amar as pessoas é muito bom. c) Eu sonho sempre. d) O olhar da mulher parecia triste. e) A banana está amarela. 2- Leia o trecho abaixo e faça o que se pede: (...) O preconceito linguístico está ligado, em boa medida, à confusão que foi criada, no curso da história, entre língua e gramática normativa. Nossa tarefa mais urgente…

conjugação: 2ª conjugação: 3ª conjugação: 2 – Reescreva a última frase da questão anterior, passando as formas verbais do presente para o passado. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________…

Indique as afirmações corretas, tendo por base o texto apresentado. 1 - Língua e fala são fenômenos exatamente idênticos. 2 - A língua é comparada a um dicionário, pois é impessoal, porém comum a todos os integrantes de uma comunidade. 3 - A fala é pessoal, cada falante a produz conforme a sua vontade. 4 - A fala é invariável, mantendo-se independente da situação. 5 - Uma mudança de atividade implica uma alteração da fala. 6 - A gramática sistematiza a língua; o dicionário a fixa. …

positivas em universos limitados o bom senso indica que basta copiar o exemplo apropriado. Estima-se que só as fundações (...) estejam investindo 500 milhões de reais por ano numa infinidade de programas de cunho educacional, cultural, esportivo, de saúde, lazer e até mesmo de estímulo a iniciativas governamentais bem-sucedidas. Estão mostrando como é possível, se não resolver o problema de milhões, pelo menos prevenir o de centenas de milhares e recuperar outros tantos. 1. O menino foi…

1. 1.1 (UNIFENAS-MG) Assinale a alternativa que contém, pela ordem, o nome do processo de formação das seguintes palavras: ataque, tributária e expatriar: a) prefixação, sufixação, derivação imprópria b) derivação imprópria, sufixação, parassíntese c) prefixação, derivação imprópria, parassíntese d) derivação regressiva, sufixação, prefixação e sufixação e) derivação regressiva, sufixação, parassíntese 1.2 (ESPM-SP) “Sorvete Kibon decora sua cozinha. E dá nome às latas”. Os…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) Sobre verso final do poema “Que tu és como Deus : Princípio e Fim.”, podemos dizer que: ( X ) Há uma comparação entre Deus e o homem amado, caracterizada pelo comparativo como. ( ) Há uma hipérbole, já que houve um exagero ao comparar o homem amado a Deus. ( ) Há uma metáfora, pois o homem amado é colocado…

EXERCÍCIOS (Acentuação Gráfica) Julgue os itens a seguir, marcando (V) se todas as palavras forem acentuadas pela mesma regra e (F) se forem acentuadas por razões diferentes: b. ( c. ( d. ( e. ( 1º GRUPO 4. (UnB/TCU) Assinale a opção em que a acentuação gráfica das palavras está correta: a. ( ) Para combater incêndios, o Corpo de Bombeiros mantém no Centro Histórico cinqüenta hidrantes e uma viatura própria para ações de emergência. b. ( ) O perfil sócial e…

Alzheimer, doença que destrói as células nervosas e mergulha os portadores em confusão mental. O estudo analisou os cérebros de 19 pessoas que morreram com a doença. Dezessete deles apresentavam a bactéria Chlamydia pneumoniae, que provoca tosse e resfriado. A análise também foi feita nos cérebros de outras 19 pessoas que não sofriam da doença. Detectou-se o micróbio em apenas um deles. Os médicos avaliam que a Chlamydia pode contribuir para o desenvolvimento do mal,mas descartam a…