Comp Org 22

912 colégios do Estado, através da Feira de Informática, ocorrida em julho de 1998, em Faxinal do Céu. O número de computadores estipulado para cada colégio foi proporcional ao número de matriculados no ensino médio naquele ano, o qual variou de 3 a 22 computadores por colégio. O valor monetário correspondente aos equipamentos atribuídos a cada colégio foi depositado na conta bancária das Associações de Pais e Mestres - APM deste. Diretores e presidentes das APM negociaram a compra dos…

influências muito parecidas anteriormente (principalmente do direito romano) e durante seus processos de codificação (jusracionalismo, iluminismo etc). Isso tornava os direitos que elas haviam positivado, de certa forma, parecidos – sem deixar de ter suas 22 “Clara está que a nascente ciência jurídica moderna (aquela baseada em códigos) não só se revela como produção de uma específica formação social e econômica mas, principalmente, consolida -se no processo de junção histórica…

pedagógico, de forma que se estabe­leça uma relação tripolar. Segundo Oliveira (1997) “O aprendizado orientado para os níveis de desenvolvimento que já foram atingidos é ineficaz do ponto de vista do desenvolvimento global da criança”. (OLIVEIRA, 1997 p. 22) É nesse ponto que se entende que deve funcionar um ambiente peda­gógico informatizado, ou seja, ao interagir com o computador (hardware + software), o sujeito se vê a frente de novos desafios que só podem ser superados a partir da…

17 3.2.1.1 Folha de Rosto 17 3.2.1.2 Verso da Folha de Rosto 18 3.2.1.3 Errata 18 3.2.1.4 Folha de Aprovação 19 3.2.1.5 Dedicatória 20 3.2.1.6 Agradecimentos 20 3.2.1.7 Epígrafe 21 3.2.1.8 Resumo em Língua Vernácula (Português) 22 3.2.1.9 Resumo em Língua Estrangeira (Abstract) 23 3.2.1.10 Lista de Ilustrações 24 3.2.1.11 Lista de Tabelas 24 3.2.1.12 Lista de Abreviaturas e Siglas 25 4 3.2.1.13 Lista de Símbolos 25 3.2.1.14 Sumário 26 3.3 …

Pré-Textuais 17 3.2.1.1 Folha de Rosto 17 3.2.1.2 Verso da Folha de Rosto 18 3.2.1.3 Errata 18 3.2.1.4 Folha de Aprovação 19 3.2.1.5 Dedicatória 20 3.2.1.6 Agradecimentos 20 3.2.1.7 Epígrafe 21 3.2.1.8 Resumo em Língua Vernácula (Português) 22 3.2.1.9 Resumo em Língua Estrangeira (Abstract) 23 3.2.1.10 Lista de Ilustrações 24 3.2.1.11 Lista de Tabelas 24 3.2.1.12 Lista de Abreviaturas e Siglas 257 (ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS DEVEM SER IMPRESSOS NO ANVERSO DA FOLHA COM EXCEÇÃO DA FICHA

As histórias apresentadas neste livro estão agrupadas por Aldeia e foram coletadas por nós educadores Tupinikim e Guarani nas aldeias Boa Esperança, Caieiras Velha, Comboios, Irajá e Pau Brasil. (Educadores Tupinikim e Guarani; Mugrabi, 2005, p. 22). Da mesma forma que a categoria “índio”, nos materiais didáticos em que as categorias “aldeia” e “grupo familiar” são utilizadas para a referência a coletivos, estes aparecem invariavelmente vinculadas aos coletivos étnicos como se pode notar

abreviaturas.......................................................................................................21 3.1.7 Lista de símbolos.............................................................................................................22 3.1.8 Sumário...........................................................................................................................23 3.2 Elementos…

Pré-Textuais Folha de Rosto Verso da Folha de Rosto Errata Folha de Aprovação Dedicatória Agradecimentos Epígrafe Resumo em Língua Vernácula (Português) Resumo em Língua Estrangeira (Abstract) 5 7 7 7 7 8 8 9 11 11 13 15 15 16 17 17 17 18 18 19 20 20 21 22 23 24 24 25 3.2.1.10 Lista de Ilustrações 3.2.1.11 Lista de Tabelas 3.2.1.12 Lista de Abreviaturas e Siglas 4 3.2.1.13 Lista de Símbolos 3.2.1.14 Sumário 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.4 3.4.1 3.4.1.1 3.4.1.2 3.4.2 3.4.3 4 4.1…

Verso da Folha de Rosto 18 3.2.1.3 Errata 18 3.2.1.4 Folha de Aprovação 19 3.2.1.5 Dedicatória 20 3.2.1.6 Agradecimentos 20 3.2.1.7 Epígrafe 21 3.2.1.8 Resumo em Língua Vernácula (Português) 22 3.2.1.9 Resumo em Língua Estrangeira (Abstract) 23 3.2.1.10 Lista de Ilustrações 24 3.2.1.11 Lista de Tabelas 24 3.2.1.12 Lista de Abreviaturas e Siglas 25 4 3.2.1.13 Lista de Símbolos 25 3.2.1.14…

e 22 Psicologia e odontologia Liliana Seger Jacob A finalidade deste capítulo é evidenciar a inter- relação entre a Odontologia a Psicologia. O trabalho multidisciplinar tem sido bastante difundido e atualmente sua importância é cada vez maior. Conhecemos a cada dia mais técnicas de terapia eomportamental-cognitiva que nos auxiliam em diversos aspectos na clínica, a tecnologia que nos brinda com aparelhos cada vez melhores e que nos leva a dar um suporte ao paciente. Porém, de…