Como O Pedagogo Organiza O Conselho De Classe

.................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO ....05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO.........................................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO..........................10 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO.............................................

......04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO

Função do estágio na formação do pedagogo ............................. 7 Trajetória histórica do curso de Pedagogia no Brasil ............... 15 Observação como instrumento de pesquisa.............................. 23 Observação da e na gestão escolar ........................................... 31 Atribuições da equipe gestora ................................................... 37 Pedagogo: integrante da equipe gestora .................................. 45 O pedagogo e o planejamento…

sumário 1.INTRODUÇÃO 04 2.DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 05 2.1 Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 05 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 07 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 19 2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo................. 27 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................

de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; 10 Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras; 11 Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento; 12 Participar da gestão das…

e 415 (quatrocentos e quize) alunos no total. Apresenta ambientes físicos adequados, a rotina é dividida em cinco horas aulas para cada turno,seguindo o calendário escolar de duzentos dias letivos.A realidade escolar são alunos de comunidades de classe baixa e média,pois a escola é mantida pela Prefeitura Municipal. O estágio é de suma importância pois contribui para vivenciarmos experiências e relacionar teoria com prática ,propiciando contato com a realidade. 2…

avaliativos, podendo recorrer às comunidade. instâncias escolares superiores; IV direito de organização e participação em entidades estudantis; C O atendimento educacional dos alunos da educação especial deve ser feito prioritariamente em classes, escolas ou V acesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência. serviços especializados. D O número de horas letivas do calendário escolar pode ser reduzido para adequar-se às peculiaridades locais,…

Matrícula (pág. 22) Figura 5: Planta da escola/ Setor Gestão Escolar (pág. 27) Tabela 1: Histórico da Legislação do município de Niterói (pág. 25) Lista de Siglas e Abreviaturas CAP-CI – Conselho de Avaliação e Planejamento do Ciclo; CAP-EU – Conselho de Avaliação e Planejamento da Unidade Escolar; CEE – Conselho Estadual de Educação; CLIN – Companhia de Limpeza de Niterói; COESE – Coordenação de Supervisão Educacional; EAP – Equipe de Articulação Pedagógica; EJA – Educação…

no contexto escolar e na gestão da escola 14 3.4 Disponibilidade dos documentos Na sua escola, são disponibilizados os documentos que apresentam as propostas de trabalho da escola. 14 3.5 Participação dos professores nas eleições de diretores, conselho escolar e construção coletiva do Projeto Político Pedagógico (PPP). 14 3.6 Opinião dos professores em relação a mudança na organização pedagógica da escola. 15 3.7 Diversidade no espaço escolar 15 4. Conclusão 16 5. Referências 17

observar e analisar o processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo uma atitude investigativa indispensável ao futuro professor/pedagogo, ampliando o seu processo de formação estabelecendo relações entre a teoria e a prática. E através das conclusões feitas a partir dessas observações realizarem propostas para ações de intervenções na instituição escolar. A escola se organiza com suas ações, e base com pressuposto de uma gestão democrática, entendendo que o trabalho de educação tem que…