Como Avaliar Um Aluno

busca-se uma resposta para a questão da avaliação escolar, para quê avaliar? Para quem avaliar? Como avaliar e porque avaliar. Para a pergunta: “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de respostas. Desta maneira, as informações colhidas através de entrevistas com professores e leituras, nos reflete uma realidade bastante critica. Estamos avaliando o aluno ou suas dificuldades? através desta avaliação busca-se auxilar o aluno ou estigmatiza-lo através de uma nota…

do professor e caderno do aluno, vídeos, mapas, globo terrestre, dicionário, livros didáticos, Atlas geográficos e textos. Instrumentos de Avaliação Dentre os vários instrumentos de avaliação podemos considerar: trabalhos, participação, freqüência nas aulas, avaliações escritas. Alem do mais avaliar a autonomia de julgamento e de ação, de atitudes, valores diante das situações contextualizadas observando a realização tanto de trabalho individual como coletivo. Avaliar a interpretação…

música é uma sequência de sons harmoniosos .Nos dias de hoje essa e uma descrição que não tem mais lugar tendo em vista a expansão e as mudanças conquistadas pela música.Em seu livro o ouvido pensante SCHAFER (1991,P35 )descreve uma discussão com seus alunos na tentativa de buscar uma definição apropriada para música.Depois de um longo dialogo,chegaram a conclusão de que música é ``uma organização de sons (ritmo,melodia etc.)com a intenção de ser ouvida. Música é música,seja ela de boa…

Barlow, Michel. O que é avaliar? A avaliação entre cotidianidade e ritualismo. In: Avaliação Escolar: Mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 2006. Michel Barlow é doutor em filosofia e humanidades. Tem dedicado a sua vida ao ensino, tanto como professor de secundário como de pedagogia na Universidad de Lyon e no Instituto Católico de Paris. É autor de numerosos livros e artigos sobre educação. O texto O que é avaliar? A avaliação entre a cotidianidade e o ritualismo é um capítulo do livro

contemporâneas de avaliação da aprendizagem; Identificar a avaliação como um processo da aprendizagem. Discussão O ato de avaliar é uma ação presente no âmbito educacional e está inserida na prática do docente. Para compreender o processo de avaliação da aprendizagem, precisamos refletir no que venha a ser a ação de avaliar a aprendizagem do discente. De acordo com Luckesi: O termo avaliar também tem sua origem no latim, provindo da composição a-valere, que quer dizer “dar valor a…

RELATÒRIO REFLEXIVO SOBRE ENSINAR, APRENDER E AVALIAR A avaliação está sempre presente nas atividades humanas, uma vez que, se estar constantemente estabelecendo comparações entre coisas e valores diferentes. Todavia, em decorrência de padrões históricos - sociais, que se tornaram crônicos nas práticas pedagógicas, a avaliação no ensino assumiu a prática de “provas e exames”, gerando na opinião de alguns estudiosos, um desvio no uso da avaliação. Assim, ao invés de ser instrumento favorável a

Classe na escola, dando assim continuidade com a questão da avaliação, uma prática que envolve a todos na definição concreta de ensino aprendizagem, que muitas vezes é vista como uma forma de punição sobre os alunos. Também será tratada a questão da nota, um item fundamental presente na vida dos alunos que passa a ser uma espécie de passaporte para o ano seguinte, sem a certeza de uma aprendizagem adequada. A discussão sobre avaliação é bem ampla e abrange vários conceitos, mas vou expor…

Ensinar aos alunos a diferença entre luta e briga e demonstrar-lhes os principais tipos de lutas. Tempo Estimado: 1aula. Material: Televisão. Metodologia: • Roda de conversa • Alongamento • Apresentação das características das principais lutas que podem ser ensinadas na escola. Avaliação da Aprendizagem: Avaliar a curiosidade dos alunos e o conhecimento que já possuíam sobre lutas. Plano de Aula 2 Conteúdo: Lutas Objetivos: Apresentar aos alunos os…

compreender o verdadeiro significado do processo avaliativo da aprendizagem escolar com suas possibilidades e limites, indagando as seguintes questões que ao nosso entendimento parecem muito relevantes no contexto escolar tradicional. De que forma avaliar os alunos? De que maneira colocar para esses educando que seus conhecimentos não podem ser generalizados em português e matemática? Como não atrelar uma nota ou conceito ao seu desempenho em determinada situação? Como colocar para…

1.3 Formas, técnicas e instrumentos de avaliação ................................................. 1.3.1 1.3.2 1.4 Como é concebida a avaliação na progressão continuada.............................. 2 JUSTIFICATIVA: AVALIAR PARA ENSINAR ...................................................... . 3. METODOLOGIA CONCLUSÃO ........................................................................................................ 20 BIBLIOGRAFIA ...