Como A Sociologia Interpretam O Trabalho Na Atualidade

..........................................74 O ideólogo da luta pela vida– Márcio Ferrari ÉMILE DURKHEIM.............................................................................................................79 O criador da sociologia da educação – Márcio Ferrari JOHN DEWEY....................................................................................................................83 O pensador que pôs a prática em foco– Márcio Ferrari…

..........................................67 O ideólogo da luta pela vida– Márcio Ferrari ÉMILE DURKHEIM.............................................................................................................70 O criador da sociologia da educação – Márcio Ferrari JOHN DEWEY....................................................................................................................74 O pensador que pôs a prática em foco– Márcio Ferrari…

sejam, a expressão e a difusão da diversidade e riqueza de nossas reflexões, nossas práticas e – como não? – nossas dúvidas e inquietações. Os artigos que compõem este número falam do papel da Universidade na busca da melhoria da qualidade da vida, interpretam o papel do Serviço Social na contemporaneidade; demonstram a importância da ação investigativa; contestam a questão social como objeto de nossa prática; refletem sobre os direitos sociais; discutem as competências e composições dos…

SOBRE INFÂNCIA Segundo Oliveira (2007), a ideia de infância, ou seja, sua representação surgiu aos poucos na sociedade, ligada aos mais diferentes motivos. A concepção de infância, como uma etapa que todos os indivíduos passam, é um conceito da atualidade, essa maneira de ver a infância nem sempre foi percebida assim, a criança não era vista como um ser em desenvolvimento, com características próprias em cada etapa de sua vida, e sim como um adulto em miniatura. Durante muito…

. 222 2. A CATEGORIA MODO DE PRODUÇÃO E O PRINCÍPIO DA UNIÃO ENTRE ENSINO E TRABALHO ................... 225 2.1. Modo de Produção como categoria central ................................................................................. 227 2.2. Educação e modo de produção capitalista................................................................................... 230 2.3. Princípio da união entre ensino e trabalho ............................................................................

35 Paradigmas e Perspectivas para a Formação Docente nas etapas iniciais da Educação Básica: inflexões Maristela ANGOTTI.......................................................................... 67 Gestão da Educação e Organização do Trabalho na Escola: (Inter)Relações com a Formação do(a) Pedagogo(a) Celestino Alves da SILVA JUNIOR....................................................... 85 O Construtivismo na Rede Estadual de Ensino Paulista a Partir da Década de…

Curso de Direito do Trabalho, Amauri Mascaro Nascimento, 14ª edição, Editora Saraiva, 1997 & § 1º História do direito do trabalho Sumário: 1. Noções introdutórias. 2. A questão social. 3. O nascimento da grande indústria e o desenvolvimento da ciência. 4. O aparecimento do proletariado. 5. A mão-de-obra para a nova indústria. 6. A indignidade das condições de trabalho subordinado. 7. O pensamento econômico. 8. O liberalismo. 9. O liberalismo e os contratos. 10. O liberalismo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Lucilaine de Souza Santos MODELO DE IMPLANTAÇÃO DE EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO: UM ESTUDO DE CASO Dissertação de Mestrado Florianópolis/SC 2002 ii Lucilaine de Souza Santos MODELO DE IMPLANTAÇÃO DE EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO: UM ESTUDO DE CASO Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Produção da Universidade Federal de Santa Catarina como…

.... 220 2. A CATEGORIA MODO DE PRODUÇÃO E O PRINCÍPIO DA UNIÃO ENTRE ENSINO E TRABALHO................. 223 2.1. Modo de Produção como categoria central ............................................................................... 225 2.2. Educação e modo de produção capitalista................................................................................. 228 2.3. Princípio da união entre ensino e trabalho ................................................................................

(sacralidade textual, direitos do homem e separação dos poderes), constituía Ersatiz religioso, ou até uma nova religião”.1  Tem-se, assim, que tão fórmula, tal conceito conciso de Constituição é extremamente preciso e consentâneo com a atualidade, pois conjuga a tanto o elemento Político presente nas Constituições, por esta reger precipuam 1.2- Do Grito do Ipiranga à Constituição imperial de 1824. Pode dizer-se, com…