Ciencia Da Pratica

elucidar o conceito de racionalidade científica que é utilizado no discurso e na prática, bem como para as dificuldades de tal empreendimento. O debate epistemologia) atual parece indicar muito mais, por um lado, no sentido da superação da racionalidade científica clássica ou predominante (originada no plano da física e adotada pelas ciências naturais e também pelo positivismo como modelo para as ciências sociais e humanas), e, por outro, no sentido de certo relativismo que…

Autor Clodovis Boff TEOLOGIA: PARA QUÊ? Qual é a finalidade da teologia? Para que teologizar? O que está em questão nesta pergunta não é o objetivo; não sua função, mas sua missão. A teologia não existe para si mesmo. Mas sim para: fé, amor, prática evangélica, enfim, vida cristã. Ela existe para nos "tornarmos bons e nos salvarmos". " Devemos tornarmos mais santos e para crescermos na sabedoria que leva a Deus . " A teologia é feita para a vida: é serviço à vida de fé.…

PedagogiaA Pedagogia é a ciência que tem a educação como objeto de estudo, diz Libâneo (2001). A sociologia, a psicologia, a economia, entre outras, também podem e tem se ocupadocom os problemas educativos, abordando-os segundo o referencial teórico construídos por estas ciências. Entretanto, “é a Pedagogia que pode postular o educativo, propriamente dito, e ser ciência integradora dos aportes das demais áreas. Isto não quer dizer, todavia, que ela, por isso, passa ocupar lugar…

VIABILIDADE DA CIÊNCIA POLÍTICA José Nilo Tavares _________ Nota introdutória de Eurico de Lima Figueiredo (*) Falecido em dezembro de 1997, ao 61 anos de idade, José Nilo Tavares foi Professor Titular de Ciência Política da Universidade Federal Fluminense (UFF) e Professor Associado da mesma cadeira da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC/RJ). Livre docente na sua área de competência profissional, fez o seu pós-doutoramento na Itália. Ocupou altos cargos de…

PEDAGOGIA COMO CIENCIA DA EDUCAÇÃO (Maria Amélia Santoro Franco) Pedagogia: Ciência ou Arte? A vida só apreende a vida pela mediação das unidades de sentido que se elevam acima do fluxo da historia. (Dilthey, 1940:12) A pedagogia é reconhecida em suas origens como a ciência da educação, há uma tendência a considerá-la também como arte, muitas vezes a pedagogia é conceituada como a ciência e a arte da educação ou mesmo a ciência…

A importância das aulas práticas para alunos jovens e adultos: uma abordagem investigativa sobre a percepção dos alunos do PROEF II. Adriana Cristina Souza LEITE – Faculdade de Educação – UFMG (dridricris2@yahoo.com.br) Pollyana Alves Borges SILVA – Centro Pedagógico – UFMG (pollybio@yahoo.com.br) Ana Cristina Ribeiro VAZ – Centro Pedagógico – UFMG (anavazrezende@yahoo.com.br) RESUMO: Este trabalho analisa a importância das aulas práticas no ensino de Ciências Naturais para os…

ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NAS SÉRIES INICIAIS RESUMO - O presente artigo analisa a importância do Ensino de Ciências Naturais nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. É parte de dissertação de mestrado que analisa os significados da alfabetização científica e elabora um conceito de alfabetização científica para as séries iniciais de escolaridade. AS RAZÕES PARA ENSINAR CIÊNCIAS NATURAIS Muito se tem discutido e escrito sobre a importância do ensino de Ciências…

Acadêmica: Ciências Naturais e Currículo Área Temática: EDUC – Educação Carga Horária Total: 84 horas-aula Créditos Acadêmicos: 4 Distribuição da Carga Horária: 60 horas-aula e 24 horas-prática COMPETÊNCIAS Posicionar-se criticamente frente aos limites da Ciência e da produção do conhecimento científico entendido como uma produção cultural. Fundamentar práticas educativas em Ciências a partir da problematização dos saberes escolares. Problematizar as práticas pedagógicas em…

comum da nossa sociedade, são transmitidas de geração para geração e, muitas vezes, ao se transformarem em crença religiosa, tornam-se doutrinas inquestionáveis. Ciência desconfia da veracidade de nossas certezas, da ausência de crítica e da falta de curiosidade. Por isso, onde o senso comum vê coisas, fatos e acontecimentos a ciência vê aparências que precisam se explicadas. Conhecimento existe para reduzir os riscos que a existência nos coloca e assim usar a racionalidade para…

ao articular as teorias das diferentes ciências que lhe dão sustentação direta ou indireta . Relacionando os fazeres da prática pedagógica, afirmando ser constituída por três momentos “complementares e interligados: concepção, realização e avaliação ou, em outras palavras: preparação, desenvolvimento e, perpassando todos os esses momentos, está a inter-relação pedagógica, isto é, o vinculo que se estabelece entre o professor, o aluno e o saber. A prática pedagógica deve ser entendida…