Ciclo 3 Geografia Ensino Fundamental

Unidade I OS PROCEDIMENTOS DE METODOLOGIA DE ENSINO 1.Explique o que é método de ensino. Cite dois métodos de ensino que constam no módulo e explique como você os utilizaria em sala de aula. Método de ensino é uma forma específica de organização dos conhecimentos.Na sala de aula aplicaria dois métodos, o método verbal e os ativos. O método verbal aplicaria na exposição as atividades planejadas para aquela aula, seus conteúdos e objetivos e vice-versa. O método ativo, aquele que o…

UFMT INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA RELATÓRIO DE PROJETO ESCOLA PROFESSORA ANA MARIA DO COUTO Discente: Silvia Cantóia Docentes: Anderson de Souza Guimarães Denise Auxiliadora Fátima de Souza Edna de Sousa Oliveira Josiane de Souza Dourado Turma: Geografia – Licenciatura (5º Semestre) Disciplina: Projetos Educativos em Geografia Física Cuiabá-MT Março/2014

1. CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE GEOGRAFIA As primeiras tendências da Geografia no Brasil nasceram com a fundação da Faculdade de Filosofia daUniversidade de São Paulo e do Departamento de Geografia quando, a partir da década de 40, a disciplinaGeografia passou a ser ensinada por professores licenciados, com forte influência da escola francesa de Vidalda La Blache. Essa Geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade que fundamentava a escola francesa de então.…

Projeto de Geografia “Ensino e Aprendizagem de Geografia no Primeiro Ciclo” O desenho do lugar: A importância do desenho no ensino aprendizado do aluno Disc.: Met. da Geografia Prof.: Francisca Amorim 4º período Lic. em Pedagogia Kamila Silva Marcia Cristina C. Lima Lucia Monteiro Teresina, novembro de 2012 ÍNDICE 1. Identificação 1.1 Tema 1.2 Público Alvo 1.3 Nível 2. Justificativa 3. Problematização 3.1 O que

TRABALHO DE GEOGRAFIA ESCOLAR: Alunas: - Ana Tereza Scuzziato - - ANÁLISE DE OBRAS DIDÁTICAS GEOGRAFIA CRÍTICA - 7º SÉRIE 1.OBJETIVOS PROPOSTOS: Conceitualizar e informar teorias de desenvolvimento e…

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I MÁRCIA FERNANDA SALES DOS ANJOS Guarabira, Outubro, 2013. MÁRCIA FERNANDA SALES DOS ANJOS RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório de observação apresentado como requisito para conclusão do Estágio Supervisionado I – Observação, do curso de Licenciatura Plena em Geografia, sob orientação

SUPERVISIONADO: 4º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL CAXIAS – MA 2013 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS – CESC DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – DHG CURSO DE GEOGRAFIA – LICENCIATURA PLENA / 7º PERÍODO DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: 4º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: ALYNNE DA SILVA LIMA DE SOUSA ALUNO: EDUARDO MEDEIROS DE MOURA – CÓDIGO: 1045234 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO:…

abrangeria a produção acadêmica relacionada ao ensino do relevo na Educação Escolar1, e compreenderia os estudos vinculados a Educação Básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio), a Educação Superior, a Educação de Jovens e Adultos, e a Educação Especial. Intenciona-se revitalizar a importância da Geomorfologia no ensino escolar da Geografia. Isso independe da discussão sobre se a Geomorfologia é um campo disciplinar da Geografia, da Geologia, das Geociências ou…

ESTADUAL DO CEARÁ – UECE FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ITAPIPOCA – FACEDI CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA PROFESSOR: BENEDITO ALENCAR RESUMO DOS PCNs DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA THALITA RODRIGUES E SILVA ITAPIPOCA, JULHO DE 2014 PCN DE HISTÓRIA Na aprendizagem de história do PCN descreve-se como ocorre a concepção de ensino, onde os fatos históricos podem ser entendidos como ações humanas…

1ª. AULA METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Visão Geral dos PCNs para os anos iniciais do Ensino Fundamental DA HISTÓRIA AOS ESTUDOS SOCIAIS Da 2ª. Guerra Mundial até o final da década de 70 foi um período de lutas pela especificidade da História e pelo avanço dos Estudos Sociais no currículo escolar. Nos anos imediatos ao pós – guerra, a História passou a ser considerada, pela política internacional, como uma disciplina significativa na