Cicero Humanitas

......187 Demóstenes, Lísias e Isócrates............................................................................................193 Gêneros do discurso segundo a retórica antiga...........................................................194 Cícero nos tribunais, no Senado e nas assembleias....................................................200 . Poesia didática.........................................................................209 Poesia e escolas de retórica....................

......187 Demóstenes, Lísias e Isócrates............................................................................................193 Gêneros do discurso segundo a retórica antiga...........................................................194 Cícero nos tribunais, no Senado e nas assembleias....................................................200 . Poesia didática.........................................................................209 Poesia e escolas de retórica....................

Atual, 1988. BERTRAND, D. Caminhos da semiótica literária. Tradução do Grupo CASA. Bauru: EDUSC, 2003. FONTANILLE, J.; ZILBERBERG, C. Tensão e significação. Tradução de Ivã Carlos Lopes, Luiz Tatit e Waldir Beividas. São Paulo: Discurso Editorial: Humanitas, 2001. GREIMAS, A. J. Las Relaciones entre la lingüística estructural y la poética. In: SAZBÓN, J. (Org.). Lingüística y comunicación. Buenos Aires: Nueva Visión, 1971. p.163-177. GREIMAS, A. J.; COURTÉS, J. Dicionário de semiótica.…

educere/educare à Bildung como auto-educação do cidadão Nos séculos XVIII e XIX, sob a influência do Iluminismo e do Idealismo Alemão, operou-se uma modificação no conceito de educação, que se pautara até então pelo ideal da “Humanitas”, inspirada principalmente em escritos de Cícero e sua revalorização no Renascimento. Antes do Renascimento, no Cristianismo Medieval pensou-se a educação como orientação da mente através da internalização de crenças e como conformação…

Imprensa Oficial, 1967. BARROS (de), Theodyr Augusto. O processo de mudança de capital (Alagoas – Maceió): Uma abordagem Histórica (1819-1859). Maceió: Ed. UFAL, 1991. BRANDÃO, Moreno. História de Alagoas. Maceió: Sergasa, 1981. CARVALHO, Cícero Péricles de. Formação Histórica de Alagoas. Maceió: Grafitex, 1982. COSTA, Craveiro. História das Alagoas. Maceió: Sergasa, 1983. DIÉGUES JÚNIOR, Manuel. O Bangüê nas Alagoas. Maceió: Ed.UFAL, 1974. DUARTE, Abelardo. Episódios do…

educadores: Catão, pedagogo nacionalista, notabilizou-se pela reação que opôs à influência grega na cultura romana; Cícero, inspirado em Platão, estabelecia que o fim da educação era formar o homem e o profissional, isto é, o orador, baseando-se, para isso, nas peculiaridades individuais. O seu ideal de formação geral era humanitas, que era a tradução de Paidéia. [...] a idéia da humanitas reduziu-se, de início, a uma educação bilíngüe (grego e latim). A isso se deve que ainda recebam o…

Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ – campus Macaé). E-mail: <rosistolato@yahoo.com.br>. 163 resenhas As Ciências Sociais a Serviço da Vida ZIMERMAN, Artur. Peguem a foice e vamos à luta: determinantes agrários da guerra civil. São Paulo, Humanitas, 2008. 224 páginas. Pedro Neiva O livro de Artur Zimerman é fruto de sua tese de doutorado, defendida na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP em dezembro de 2006. Ele busca identificar os elementos…

– 1997 – Duração: 92 min Hércules, filho de Zeus com uma mortal, é um semideus, que se notabilizou por sua força física e por feitos heróicos. _ A Grécia Antiga – 31 min – São Paulo: SBJ Produções – Tel: (11) 35642718. A ANTIGÜIDADE ROMANA: A HUMANITAS A – CONTEXTO HISTÓRICO Os primeiros tempos dos povos que serão conhecidos como romanos remontam ao segundo milênio a.C. _____________________________________ 2000 anos 1000 anos Nascimento de Cristo A Itália ocupa uma posição de…

...................... 26 2.1.3. A educação clássica: greco-romana ............................................... 30 2.1.3.1. A educação grega – a Paideia ..................................................... 30 2.1.3.2. A educação em Roma – a humanitas .......................................... 36 2.1.4. A educação medieval – a formação do homem de fé...................... 43 2.1.5. O Renascimento – humanismo e reforma: uma nova visão de homem ..................................................

filosófico, aceitando e selecionando, adaptando e vulgarizando os sistemas filosóficos helênicos. Os filósofos romanos raciocinaram em termos de filosofia grega. Lembremos, apenas para exemplificar, o eclético Cícero (+ 43 a.C ) e os estóicos Sêneca ( + 65 P.C. ) e Marco Aurélio (·+ 180 P.C. ) Cícero tem o grande mérito de difundir em alto nível a filosofia grega entre seus concidadãos, criando, em latim, uma verdadeira linguagem filosófica. A par da influência das idéias…