Cibernética Aprendizagem E Aprender A Aprender

Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender. Balise Pascal Aprender é a coisa mais inteligente que se pode fazer. Ensinar é um ato generoso, mas, quando se limita à transmissão, é bastante mais estúpido. Miguel Esteves Cardoso SUMÁRIO RESUMO....................................................................................................................... vii INTRODUÇÃO.......................................................

AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL................ 21 4.1 ALTERAÇÕES DA AFETIVIDADE................................................................. 26 4.2 A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM ....................... 27 4.3 AS RELAÇÕES AFETIVAS ENTRE PROFESSOR E ALUNO COMO AUXÍLIO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM...................................... 30 4.4 RESULTADO DA PESQUISA DE CAMPO................................................... 32 5 CONSIDERAÇÕES…

professores lhes proporcionarem um clima humano, quer sob o ponto de vista relacional, quer afectivo, e um ambiente de confiança, facilitador da aprendizagem. Partindo do princípio que o aluno é que sabe o que precisa e que é ele quem sabe a direcção que deve tomar, ao professor cabe-lhe a orientação eficaz do aluno no seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, deixando que ele realize as suas potencialidades, em processo de crescimento e auto-realização pessoal. Posto isto,…

permite flexibilidade e confiabilidade na execução de tarefas. Mas, tudo isso pode gerar um grande impacto na sociedade, visto que ele pode gerar o problema do desemprego. Dentro da robótica, um algoritmo genético é considerado como um método de aprendizagem de ações de controle de forma autônoma. Uma característica importantíssima que os sistemas de robótica deverão possuir é a capacidade de percepção, seja visual ou tátil ou até mesmo degustativo. Atualmente é possível comprar na…

destacando-se ora uma ora outra. Há mesmo uma espécie de luta ou competição entre eles, no decurso do tempo. A Didática do século XIX oscila entre esses dois modos de interpretar a relação didátic ênfase no sujeito - que seria induzido, talvez "seduzido" a aprender pelo caminho c curiosidade e motivação - ou ênfase no método, como caminho que conduz do não-sab ao saber, caminho formal descoberto pela razão humana. No fundo revela-se a dialética das relações entre o homem e o meio.…

......................................................................................................13 12. Considerações finais..........................................................................................................13 13. Aprendizagem Organizacional........................................................................................13 14. Gestão do Conhecimento..................................................................................................14…

chamar a atenção dos outros. Pode ocorrer de maneira positiva ou de maneira negativa “Embora teoria sem prática constitua especulação improfícua, a prática sem a teoria é intransmissível. As duas devem ser cultivadas conjuntamente, se quisermos aprender pela experiência e estar em condições de transmitir o que aprendemos”. 4. O Conceito de Organização Uma organização é: 4.1 Um sistema de atividades pessoais ou forças conscientemente coordenadas. 4.2 Um grupo de pessoas, que…

Administração com o behaviorismo que se desenvolveu na Psicologia. Vale ressaltar que, não se deve confundir a Teoria Behaviorista da Administração com o behaviorismo que se desenvolveu na Psicologia. Passa ser interpretado como um ser passivo de aprender e mudar suas atitudes. Seu comportamento é orientado para objetivos, podendo cooperar com os outros indivíduos, quando for importante para o alcance dos objetivos o esforço coletivo, ou ainda pode competir com os outros, quando ocorre…

abordagem computacional do cérebro, criando modelos para o funcionamento de estruturas como o hipocampo, o neocórtex e o cerebelo. A neurociência computacional se diferencia da área da psicologia conhecida como conexionismo e das teorias sobre aprendizagem de disciplinas como aprendizado de máquina, redes neurais e teoria estatística de aprendizado, pois ela enfatiza descrições funcionais ou biologicamente realistas de neurônios e sua fisiologia e dinâmica. Os modelos da neurociência…

| |A__a Dias, Marta Élen Correia Moreira Dias. | | | |Possibilidades de interação e aprendizagem a partir do uso do blog nas aulas de Literatura na| |EMARC-TF.Teixeira de Freitas, 2010. | |38 f. il.