Caso Concreto Aula 6 Brasilia Um Balanço Das Atividade

Caixa Econômica Federal Vice-Presidência de Governo - VIGOV Superintendência Nacional de Assistência Técnica e Desenvolvimento Sustentável - SUDES Gerência Nacional de Meio Ambiente - GEMEA Setor Bancário Sul - Quadra 4, Lotes3/4 - CEP 70092-900 Brasília - DF; tel.: (61) 3206-4978; e-mail: gemea@caixa.gov.br CAIXA ECONOMICA FEDERAL Presidência Maria Fernanda Ramos Coelho Vice-presidência de Governo - VIGOV Jorge Fontes Hereda Maria Elisa de Melo Carvalho Maria Tereza de…

Caixa Econômica Federal Vice-Presidência de Governo - VIGOV Superintendência Nacional de Assistência Técnica e Desenvolvimento Sustentável - SUDES Gerência Nacional de Meio Ambiente - GEMEA Setor Bancário Sul - Quadra 4, Lotes3/4 - CEP 70092-900 Brasília - DF; tel.: (61) 3206-4978; e-mail: gemea@caixa.gov.br CAIXA ECONOMICA FEDERAL Presidência Maria Fernanda Ramos Coelho Vice-presidência de Governo - VIGOV Jorge Fontes Hereda Superintendência Nacional de Assistência Técnica e…

Barreto SUMÁRIO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 4 2 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 7 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 8 4 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 9 5 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 18 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 19 7 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 21 8 PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 28 9 DIPLOMAS 29 ANEXO I –EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS (em construção) 4 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS No Brasil,…

..................27 QUADRO 4 – RESUMO GERAL DA ESTRUTURA CURRICULAR...............................................30 QUADRO 5 – TABELA DE PRÉ-REQUISITOS...................................................................................30 QUADRO 6 – TABELA DE EQUIVALÊNCIA – DE 2008 PARA 2009..............................................31 QUADRO 7 – T BELA DE EQUIVALÊNCIA – DE 1°SEM/2010 PARA 2°SEM/2010.....................33 QUADRO 8 – SEMESTRALIZAÇÃO SUGERIDA..............................

-INHO E AS RELAÇÕES SEMÂNTICO-FUNCIONAIS: A ESTILÍSTICA NA SALA DE AULA Wandercy de Carvalho (UFF) wandercycarvalho@yahoo.com.br 1. O ato de fazer texto na sala de aula Estudar a língua enquanto sistema afetivo, tendo as figuras de linguagem como recurso estilístico, capaz de dar efeito lúdico e diversificado ao texto, sem considerações de natureza normativas, dá mais flexibilidade no momento de produção textual. E uma vez que os alunos se preocupam menos com os conceitos e…

interesse pela instituição escolar permanece. Mas a pesquisa e a análise se deslocam para os processos internos à instituição tentando compreender como as rotinas, práticas, modos de ensino e aprendizagem, a seleção de conteúdos e as interações na sala de aula entre professores e alunos constituem elementos de controle, instalam relações de poder e produzem desigualdades, não só em decorrência das classes sociais, mas, também, de fundo étnico e de gênero. No Brasil, a ênfase nas…

1. INTRODUÇÃO O presente estudo visa analisar as histórias infantis, verificando se podem ser utilizadas como vínculo da aprendizagem nas aulas de educação física durante o processo de ensino-aprendizagem. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), No faz-de-conta, as crianças aprendem a agir em função da imagem de uma pessoa, de uma personagem, de um objeto e de situações que não estão imediatamente…

gratidão especial, pela ajuda sempre que precisei dando atenção, dando-me um crédito de confiança. Aos demais professores que me ajudaram e dedicaram para ensinar o máximo ao longo da trajetória na faculdade. À todos os meus amigos e colegas da sala de aula, que caminharam comigo, em mais uma jornada acadêmica. “A Imaginação é mais importante que a ciência, porque a ciência é limitada, ao passo que a imaginação abrange o mundo…

.9 Walter Gropius.........................................................19 Bauhaus................................................................... 22 Escola CIAM ..........................................................26 Modernismo – Brasília ...........................................31 Conclusão ...............................................................38 Bibliografia .............................................................40…

.......................................................... 4 O TERRENO .................................................................................... 5 JUSTIFICATIVAS............................................................................ 6 ASPECTOS LEGAIS.......................................................................... 6.1 Lei de Uso e Ocupação do Solo .................................................. 6.2 Código de Obras ......................................................