Caracteristicas De Salas Dos Anos Finais

MULTISSERIADO NA SALA DA EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ALEXANDRINA CLARA LEITE CLAUDINETH ANTONIA NEPONOCENO ROSA ROMANA DE SOUZA RESUMO O presente artigo pretende apresentar a importância do trabalho na EJA. Nesse estudo apresentamos as origens, o caminho trilhado na educação desde da chegada do jesuítas ao Brasil, as dificuldades em sala de aula, realidades diferentes cada vez maior do domínio da cultura letrada. Contém analise da…

SEMINÁRIO FINAL DE ESTÁGIO QUEDAS DO IGUAÇU-PR 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER TAISA CORAZZA ZIMMER, RU 598563, TURMA 2010/08 SEMINÁRIO FINAL DE ESTÁGIO QUEDAS DO IGUAÇU- PR 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04 3…

DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS, ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PLANEJAMENTO ESCOLAR 2012 CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS, ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS, ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PLANEJAMENTO ESCOLAR 2012 — SUMÁRIO…

conta de ajudar seus alunos a escrever com autonomia, é preciso, primeiramente, assumir uma concepção de linguagem clara. Diferentes correntes teóricas definem o que é a linguagem e você precisa ter consciência da concepção que embasa sua prática em sala. As três concepções de linguagem mais comuns que já nortearam (e, em algumas instituições, ainda norteiam) as práticas de ensino são: - a linguagem como expressão do pensamento; - a linguagem como instrumento de comunicação; - a…

para quem?) e que por issotem sido muito difícil ‘’dar’’ aulas de EF. 4. DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES Realizei atividades de observação, participação e intervenção em sala do Ensino Fundamental I no período da tarde. A rotina começa com a formação de filas no pátio e a oração diária feita pela diretora Maria Angelica. As atividades em sala são bastante tranquilas e produtivas, observei assim diferença notável quanto ao trabalho dos professores de uma realidade escolar para outra. Nesta…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Relatório Final do Estágio Curricular I Curso de Letras 4°2014 Emilaine Maria Lemos Martins CENTRO UNIVERSITÁRIO DE CARATINGA – UNEC PRÓ-REITORIA DE ENSINO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO A Escola Estadual Feliciano Miguel Abdalla, situada na Rua Jequitibá, nº 150 no bairro Floresta em Caratinga, a escola anteriormente chamava-se Escola Estadual de Ensino Fundamental “Anos Finais”, mas no dia 15 de julho passou…

escolas com coleta de dados. E.E. Pandiá Calógeras 1-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA (COMUM, INCLUSIVA E ESPECIAL) a) A história da Escola – ano e forma da criação, proposta pedagógica; características infra-estruturais desse primeiro momento; A Escola Estadual Pandiá Calógeras foi fundada em 1908. Seus alunos eram exclusivamente filhos de italianos. Em 1935, passou a denominar-se Grupo Escolar

Luciana Santos Souza Itacarambi / MG 2014 TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS INTRODUÇÃO Este projeto é dirigido à Escola de Ensino Fundamental Maria Lourdes Teixeira, mais precisamente à classe de 6ª série E, com alunos de 11 e 12 anos de idade, onde temos problemas comportamentais e de aprendizagem de determinados alunos que demonstram capacidade e criatividade para execução de atividades e adesão de novos conhecimentos, através de pesquisas visando melhorias na…

PLANO DE AÇÃO 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO Neste projeto abordaremos a leitura e compreensão de textos argumentativos, na Escola da Mônica, localizada na Rua São Paulo, nº36, com um total de 150 alunos distribuídos em 8 turmas, entre a Educação infantil e Ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Abordaremos este projeto para ajudarmos a melhorar o desenvolvimento dos alunos da do ensino fundamental, especificamente, dos alunos do 5º ano, no processo de…

infantil – 4 anos (18 alunos) ●Educação infantil – 5 anos (21 alunos) Ensino fundamental - Anos iniciais: ● 1° Ano (6 anos) – 35 alunos ● 2° Ano (7 anos) – 30 alunos ● 3° Ano (8 anos) – 33 alunos ● 4° Ano (9 anos) – 24 alunos Ensino fundamental - Anos finais: ● 5° Ano – 25 alunos ● 6° Ano – 20 alunos ● 7° Ano – 32 alunos ● 8° Ano – 18 alunos ● 9° Ano – 18 alunos Educação de jovens e adultos (EJA): Ensino fundamental (anos iniciais) e Ensino fundamental (anos…