O desenvolvimento das capacidades e as adapta es curriculares

O desenvolvimento das capacidades e as adaptações curriculares A educação se define concretamente pelo currículo, que é o conjunto de experiências potencialmente educativas que a escola oferece,ou,em outras palavras,o conjunto das oportunidades de aprender dos alunos.Será que as crianças e os adolescentes com deficiência necessitam de um currículo especial,diferente dos colegas? Há quem defenda isso. Não é possível,na prática,porém,planejar um currículo que,por um lado,seja especial,diferente do comum,mas,por outro lado,comum a todos os alunos com deficiência. Ao contrário,medidas curriculares específicas,além de individuais,são possíveis e necessárias. São as adaptações curriculares. Uma proposta curricular coerente baseia-se antes de tudo nos processos,nas atividades que ocorrem na escola,e não tanto nos produtos ou nos resultados. De qualquer maneira,deve haver tais resultados; de outro modo, e em última análise, não há educação. De uma perspectiva pessimista das possibilidades educativas das crianças com deficiência, há o temor de que não cheguem a se produzir nelas resultados valiosos. É uma visão que precisa ser descartada. Deve-se julgar o que é valioso e o que não é, em termos de educação, a partir de critérios pertinentes ao que é próprio e específico da condição humana. Por esses critérios, é muito mais relevante o êxito educacional que se produz quando uma criança com um déficit muito profundo consegue…

ferramentas de informática, estratégias de marketing, logística, finanças, relações interpessoais, legislação e ética. A organização curricular contempla estudos de ética, normas técnicas e de segurança, redação de documentos técnicos, raciocínio lógico, além da capacidade de trabalhar em equipe com iniciativa, criatividade e sociabilidade. Esses serviços de apoio educacional são realizados em espaços como secretaria escolar, bibliotecas, portarias, laboratórios, oficinas, instalações…

Analista de Controle de Qualidade..3 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR............................................................................4 a) b) c) Quadro de Organização Curricular..........................................................4 Enfoque didático-pedagógico.................................................................. 5 Ementa de conteúdo formativo................................................................ 5 2 I. QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL – ANALISTA…

peloaprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo dirigido à distância.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes deaprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitospara a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e…

MANUAL DO ALUNO PARA ESTÁGIO CURRICULAR CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA São Sebastião-SP 2014 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 3 O que é o NEA? 3 Qual a finalidade do NEA? 3 Quando e onde funciona o NEA? 3 ESCLARECIMENTOS SOBRE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 4 O Estágio Curricular Supervisionado é obrigatório? 4 O que é o Estágio Curricular Supervisionado? 4 Qual a carga…

O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais? O PCN estabelece os pilares do que deve ser ensinado nas escolas Os Parâmetros Curriculares Nacionais são referenciais de qualidade elaboradas pelo Governo Federal em 1996. Essas diretrizes são voltadas, sobretudo, para a estruturação e reestruturação dos currículos escolares de todo o Brasil - obrigatórias para a rede pública e opcionais para as instituições privadas. Ou seja, o objetivo principal dos PCN é padronizar o ensino no país,…

ORGANIZAÇÃO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS A análise das propostas curriculares oficiais para o ensino fundamental, elaborada pela Fundação Carlos Chagas, aponta dados relevantes que auxiliam a reflexão sobre a organização curricular e a forma como seus componentes são abordados. Essas propostas, de forma geral, apontam como grandes diretrizes uma perspectiva democrática e participativa, e que o ensino fundamental deve se comprometer com a educação necessária para a…

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL PLANO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Coordenador do curso: Prof.ª Adarly Rosana Moreira Goes ARAGUAÍNA 2015 PLANO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II Acadêmica: Celia Pereira Silva de Carvalho ARAGUAÍNA-TO 2015 ANEXO I Plano de Estágio II 1 – Identificação Celia Pereira Silva de Carvalho, ead 00778794 6º Período Prefeitura Municipal de Araguaína, Secretaria Municipal de Educação…

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Coordenadora do curso: Profª Adarly Rosana Moreira Goes 2012/1 Produção textual avaliativa pertinente ao Estágio Curricular Obrigatório III RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III (seguir o roteiro disponibilizado abaixo) Caro aluno (a) leia as orientações abaixo com…

F) Dias e horários de estágio: Segundas – 07:00h às 11:00h e de 13:00h às 16:00h, Quintas – 08:03h às 11:00h e de 13:00h às 16:00h G) Dias e horários reservados para a Supervisão de Campo: – Segundas - das 16:00h às 17:00h 2 –JUSTIFICATIVA: Objetivos Institucionais: Oferecer à Pessoa com Deficiência condições adequada para o desenvolvimento do seu potencial proporcionando sua inclusão no meio social; oferecer educação básica nos níveis e modalidades de ensino de Educação Infantil,…