Cap 23 Filosofando

para transformar. Disponível em: http://www.llpefil-uerj.net/texdidat/210-2004-o-processo-do-filosofar CHAUI, Marilena de Souza. Convite à filosofia. 12 ed. São Paulo: Ática, 2001. 440p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à Filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2002. Questões: 1-Leia os seguintes trechos de Rousseau e responda as questões: É possível voltar "de fato" à natureza. Por que a força não tem legitimidade por si só? Por que o…

afastar-se à medida que se aproxima! E isto porque, ao fazer-se isso, se é histórico, isto é, se é comprometimento e participação na dinâmica de devir, de vir a ser real do real, o que define a única realidade ou a autêntica realização de realidade." p. 23 - 25 "Há ainda um outro aspecto que revela ser caráter da filosofia de ser, por um lado, inatual e impopular e, por outro, um absoluto comprometimento com a realidade, um intransferível fincamento no aqui e agora. Sendo desde…

e a terra do que sonha a tua filosofia", que o romancista glosa por trás vezes de diferentes maneiras, no Quincas Borba: "Há entre o céu e a terra muito mais ruas do que sonha a tua filosofia (cap. CXI);.. mais do que sonha a nossa vã filantropia"(Cap. muito mais coisas do que sonha a nossa vã dialética (cap. CLXIX). Vejamos agora o que no domínio da atitude lúdica risonha relativamente à rainha das ciências nos reservam as crônicas, es se "laboratório ficcional" machadiano, como as…

Editora (vírgula); 6° Ano da publicação – (ponto). Exemplo: FREIRE, Paulo. Educação como prática libertadora. 23. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. Livro com dois ou três autores: (neste caso inicia-se a referência colocando os nomes dos autores separados apenas por ponto e vírgula seguido e um espaço. Exemplo: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda Aranha; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2003. Livro com mais de três autores:…

mítico, mas significa princípio teórico, enquanto fundamento de todas as coisas. Daí a diversidade de escolas filosóficas, dando origem a fundamentações conceituais (e portanto abstratas) muito diferentes entre si. ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. São Paulo: Moderna, 1993, p. 93. I - Uma corrente de pensamento afirma que houve ruptura completa entre mito e filosofia, tal corrente é a que defende a tese do milagre grego. II - Outra corrente de pensamento afirma que não…

filósofos os que a ela se dedicam. O simples ato de pensar não significa que estamos filosofando. Filosofar, portanto, é uma forma específica, diferente de pensar. Quando buscamos a explicação das coisas, indo às suas origens, e dessa forma de pensar chegamos a uma conclusão a que outros também chegariam a partir do mesmo raciocínio, aí sim, estamos raciocinando filosoficamente, ou, em outras palavras, filosofando. O filósofo é, assim, aquele que busca as verdades universais, a razão das…

texto em seu contexto histórico (compreensão propriamente histórica do texto filosófico). (Orientações Curriculares – Conhecimentos de Filosofia, p. 33). 2 Este problema é bem tratado nas Orientações Curriculares e não o retomaremos aqui. Ver p. 21-23. 13 - A prática já sedimentada no ensino de Filosofia atualmente em curso, e que se encontra de certo modo refletida nas diversas publicações de nível introdutório hoje existentes. Foi feita uma seleção do material publicado no…

Médio – 1ª Série História CAP. 01- O ESTUDO DE HISTÓRIA E O ALVORECER DO HOMEM CAP. 02- A ANTIGÜIDADE ORIENTAL CAP. 03- A CIVILIZAÇÃO GREGA CAP. 04- ROMA CAP. 05- ALTA IDADE MÉDIA CAP. 06- O FEUDEALISMO CAP. 07- AS CRUZADAS E O RENASCIMENTO COMERCIAL CAP. 08- A NOVA MEDIDA DO HOMEM CAP. 09- O NOVO MUNDO CAP. 10- UMA HISTÓRIA DA ÁFRICA CAP. 11- FORMAÇÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA CAP. 12- INVASÕES NO IMPÉRIO PORTUGUÊS CAP. 13- O OURO VERMELHO E O OURO DAS MINAS CAP. 14-…

porém, que a filosofia da educação só será mesmo indispensável à formação do educador, se ela for encarada, tal como estamos propondo, como uma reflexão (radical, rigorosa e de conjunto) sobre os problemas que a realidade educacional apresenta” (2000, p.23). Configura-se, dessa forma, a importância da reflexão para a educação. A palavra reflexão “[...] vem do verbo latino ‘reflectere’ que significa ‘voltar atrás’. É, pois, um repensar, ou seja, um pensamento em segundo grau” (SAVIANI,…

Jesus e. O Humanismo Existencialista de Jean-Paul Sartre. Disponível em: http://projetoexistencial.blogspot.com.br/2011/04/o-humanismo-existencialista-de-jean.html UNIDADE I: ESTUDO, PESQUISA E LEITURA MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. Cap. 1- Como tornar o ESTUDO e a APRENDIZAGEM mais eficazes. 1- ESTUDO.  CONCEITUÇÃO 1- O que é estudar? Para MEDEIROS “estudar é realizar experiências submetidas à análise crítica e a reflexão com o objetivo de apreender informações…