Caderno Pedagógico Inclusão Educacional

Silva Povoado – Barro Vermelho Cidade – Junqueiro-Al Estágio – III UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA COMUNIDADE LUTERANA SÃO PAULO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III PRÁTICA DE ENSINO NA GESTÃO EDUCACIONAL Acadêmico(a): Valquiria Alves da Silva Junqueiro-AL, Setembro de 2011 Valquíria Alves da Silva RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III Relatório necessário…

ABRAMOWICZ, A. e MOLL, J. Para Além do Fracasso Escolar. Campinas, SP: Papirus, 1997. ARROYO, Miguel G. Pedagogia da Inclusão: uma escola mais humanizada. Cadernos da AEC do Brasil. Brasília: 1999 (n. 77). ARROYO, Miguel. Escola Plural: proposta político–pedagógica. 2.ed. Belo Horizonte: Rede Municipal de Educação, 1994. ARROYO, Miguel. Qualidade na Educação. Cadernos Pedagógicos SMED, Porto Alegre, n.9, p. 64-73, dez. 1996. BARRETO, Elba S. S. e outros. Explicando as Alterações Básicas…

funcionamento alterada pelas tecnologias de informação e de comunicação. Assim torna-se imprescindível pensar em uma “inclusão digital”, termo que é utilizado para designar os esforços de fazer com que crianças e adultos obtenham os conhecimentos básicos para utilizar os recursos da tecnologia em sua realidade seja no meio urbano quanto no rural. O Ministério da Educação está empenhado na inclusão digital das escolas urbanas e nas do campo, para que as crianças e jovens obtenham…

1 INTRODUÇÃO Com o objetivo de contribuir com a prática docente de inclusão de alunos, apresenta um estudo baseado na Escola Paulo Freire que é uma escola pública que atende em três turnos por, por ser trabalhar com os alunos de inclusão, o meu objetivo primeiro é auxiliar nas medidas necessárias para a inclusão, numa perspectiva individual e coletiva, a se apropriar, criticamente, dos conhecimentos que lhes estão à disposição. Minha preocupação

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL UILMA NATALE DA CRUZ DE JESUS: 120102443 SALVADOR 2014 UILMA NATALE DA CRUZ DE JESUS – 120102443 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado à Disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica – Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa, sob a orientação…

Vera Lucia Peres da Silva MEMORIAL Caderno 5:EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E TRABALHO: Abordagem Sociológica da Educação Vale de são domingos 16 junho 2013 SECRETARIA DO ESTADO DE MATO GROSSO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA CEFAPRO – POLO DE PONTES E LACERDA Escola: Carlos Drummond do Curso: Qualificação Profissional Secretaria Escolar Tutor: Cursista: Vera Lucia Peres da Silva MEMORIAL Caderno 4: Relações interpessoais…

UM OLHAR PEDAGÓGICO PARA O APRENDIZADO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS GOBLAIS DE DESENVOLVIMENTO (TGD). ¹Adriana lima da silva Resumo Este artigo visa analisar os caminhos de acesso à educação inclusiva, observando a evolução das leis que amparam essa modalidade e os desafios do professor em sala de aula. Apresenta um estudo sobre crianças com TGD, com o objetivo de descrever os conceitos e a construção de um novo olhar sobre esses sujeitos e suas possibilidades…

GERÊNCIA DE ENSINO ESPECIAL SUPERVISÃO PEDAGÓGICA PLANEJAMENTO QUINZENAL – PROFISSIONAL DE APOIO À INCLUSÃO Unidade Educacional: Escola Estadual Santos Dumont E-mail: 52029670@seduc.go.gov.br Apoio à Inclusão (a): Elisângela Aguiar de A. Guimarães E-mail: elisangela_guim@. com Mês: Abril Turno: Integral Ano: 3ºPeríodo: 15 /04/2013 a 26 /04/2013. Aluno: B.H./ DJORKAEF/ J.P./J.V. Deficiência: CID F71 e F80/ CID F71/ CID F81 DISCIPLINAS EXPECTATIVAS/METAS DE APRENDIZAGEM

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL FRENTE À INCLUSÃO. Bárbara Helfenstein1 Odimar Lorenset2 Resumo: O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica juntamente com uma pesquisa de campo, a qual foi feita para compreender a formação dos professores de uma escola pública regular para a implementação da inclusão em sala de aula. O objetivo da pesquisa foi analisar se há propostas de formação continuada para os docentes que atuam nos Anos…

Piauí, 2010. 32 p. Trabalho de Conclusão de Curso - Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Hoje no âmbito escolar, a inclusão do aluno com deficiência auditiva vai além de sua simples inserção no ensino regular. Requer, sobretudo, uma cultura de sensibilização, profissionais qualificados e uma política educacional onde o ser Surdo seja capaz de se desenvolver plenamente. O presente trabalho apresenta o retrato dos dilemas enfrentados por uma escola…