INCLUSÃO E EXCLUSÃO

1 INTRODUÇÃO
Com o objetivo de contribuir com a prática docente de inclusão de alunos, apresenta um estudo baseado na Escola Paulo Freire que é uma escola pública que atende em três turnos por, por ser trabalhar com os alunos de inclusão, o meu objetivo primeiro é auxiliar nas medidas necessárias para a inclusão, numa perspectiva individual e coletiva, a se apropriar, criticamente, dos conhecimentos que lhes estão à disposição. Minha preocupação centra-se no desenvolvimento e da capacidade dos professores para a buscar e relacionar autonomamente, as teorias com a ação.
Na confluência desse estudo, incluo no trabalho a postura do professor que assume a turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), sua identidade (aluno) e suas experiências, assim como as metodologias usadas em sala de aula. A profundarei também nos problemas do ensino aprendizagem, infraestrutura e inclusão, fazendo o uso da ferramenta mais importante da escola, o P.P.P (Projeto Político Pedagógico), assim como o mesmo pode auxiliar na superação das dificuldades da instituição. Não esquecendo de relatar de relatar a contribuição da formação continuada para a melhoria do ensino aprendizagem na Escola Paulo Freire.

2 DESENVOLVIMENTO
A inclusão que se pretende efetivar nas escolas só é possível se houver respeito as diferenças. Para que os Jovens e Adultos passam aprender adequadamente é preciso considerar o conhecimento que estes estudantes possuem. Os estudantes do EJA têm conhecimento considerável. Ao pensar na inclusão do aluno com necessidade educacional se deve ter uma preocupação maior porque os alunos da EJA já traz uma experiência de vida e concepções construídas nesta experiência.
O desenvolvimento de escolas inclusivas que ofereçam serviços a uma grande variedade de alunos de uma política clara e forte de inclusão. O desafio do processo de