Caderno Pedagógico Geografia Curitiba

como objetivo geral examinar a relação entre os pressupostos teórico-metodológicos presentes nos documentos prescritos que orientam o trabalho do professor de Geografia – os conceitos da Geografia Crítica, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o Projeto Pedagógico (PP) das escolas - e o real da atividade de ensino-aprendizagem da Geografia no contexto da instituição escolar pesquisada. Está inserida na Lingüística Aplicada Crítica(LA) como discutida por Pennycook (2004) e no…

o dito nas entrelinhas e o não-dito do discurso dos professores de arte, das escolas municipais de Curitiba, cujos currículos são permeados por outras orientações que não a da Proposta Triangular, a existência de possíveis marcas desta proposta na representação TEUBER, M. Concepções e Práticas Artísticas na Escola: a situação do ensino de arte nas escolas estaduais da região central de Curitiba. 69p. Monografia (Pós-graduação latu sensu em ensino de artes visuais) Universidade…

Rosangela Justen, Celso Dal Ré Carneiro TERRÆ Artigo 9:49-60, 2012 Trabalhos de campo na disciplina Geografia: estudo de caso em Ponta Grossa, PR Rosangela Justen-Zancanaro CHALEC/Unidavi. Centro Univ. para Desenv. Alto Vale do Itajaí. rosangela@unidavi.edu.br Celso Dal Ré Carneiro Depto. Geociências Aplicadas ao Ensino, Instituto de Geociências, Unicamp. cedrec@ige unicamp.br ABSTRACT Teaching methods based on field activities make a closer approximation between the studied object…

superior e nos programas de capacitação em serviço. Para tanto, além dos textos produzidos pelos palestrantes e publicados neste volume, foram de fundamental importância os relatos de experiências dos sistemas municipais de educação de Campinas, Curitiba, Rio de Janeiro e Blumenau; de universidades, como as federais de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul; da Secretaria Estadual de Educação da Bahia, da Secretaria do Bem-Estar Social, do município de São Paulo; e de organizações…

Arial ou Times New Roman. • espaçamento entre linhas 1,5 cm. TÍTULO DO TRABALHO Para encadernações de capa dura seguir as cores designadas por Escolas. A capa não deverá ser contada para efeito de paginação do trabalho. NBR 14724:2011 CURITIBA 2013 30 CORES DE CAPAS Para fazer a encadernação do material com capa dura, o autor deve obedecer as cores designadas para cada Escola da Universidade. Escola de Arquitetura e Design e Escola Politécnica Cor azul royal…

mobilização dos camponeses em defesa dos direitos humanos dos que lavram a terra e dela produzem a vida". Marlene Rodrigues. 1. Introdução 1.1 – Problema Desde a gravura sobre a pedra, passando pelo papiro, pergaminho, pranchas de ardósia, até nossos cadernos, cartilhas, lápis e até computadores em sala de aula, muita coisa se passou. Algumas práticas, no entanto, parecem eternizar-se. A necessidade de reescrever, de apagar os erros, por exemplo, parece forjar o material didático…

esforços e recursos para possibilitar o enfrentamento dessa situação. Entretanto, o enfrentamento do fracasso escolar e dos problemas educacionais, não se dará como num “passe de mágica” ou por Decreto. É preciso que os envolvidos no processo pedagógico reflitam sobre os elementos históricos que ajudam a compreender esse fenômeno e as relações existentes com os condicionantes sócio-econômico-políticos e culturais. A escola brasileira não está descolada da realidade existente de uma…

conhecimento. Segundo Cunha (apud EIDELWEIN, 2005), nos anos setenta houve iniciativa para construção de uma pedagogia universitária, por meio de cursos formais em nível de pós-graduação e apoio pedagógico mediante assessoramento e formação continuada. No entanto, naquela época, o enfoque pedagógico 400 Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, Set.-Dez. 2007, v.13, n.3, p.399-414 Preparação do professor para a inclusão Relato de Pesquisa apresentava característica tecnicista…

professor, priorizando o tato e olfato (ANJOS; CAMARGO, 2011). Para auxiliar os professores em sala, assim como, a aprendizagem dos alunos, há uma variedade de recursos didáticos que podem ser classificados em duas categorias: recursos didáticos pedagógicos e elementos de existência real. Na primeira categoria encontram-se, por exemplo, quadro, “slide”, maquetes, cartazes e livros. Na segunda categoria podem ser exemplificados elementos como rochas, folhas, água, animais dentre outros…

do nosso hábitat planetário + a idéia de conhecimento como a percepção de uma verdade aplicável = a melhor compreensão de como o mundo funciona. se viagem e conhecimento fossem duas avenidas, a esquina em que se encontrariam seria certamente a da geografia. As viagens podem ser muito transformadoras. o conhecimento também. É por isso que a editora Abril e a national geographiC – com o apoio de patrocinadores, escolas, educadores, alunos e suas famílias – orgulham-se de poder contribuir…