Caderno De Linguistica

TEÓRICOMETODOLÓGICO” foi escrito por Viviane C. Vieira Sebba, Professora Adjunta da Universidade de Brasília/Depto. de Linguística, Português e Línguas Clássicas/Programa de Pós-Graduação em Linguística. Mestra e Doutora em Linguística/Linguagem e Sociedade pela Universidade de Brasília. Vice-coordenadora do Núcleo de Estudos de Linguagem e Sociedade (UnB/NELiS), membro do Conselho editorial da revista Cadernos de Linguagem e Sociedade. A autora procurou apresentar brevemente alguns…

segundo Koch e Elias (2007). Conforme os autores supracitados, a leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é levado a mobilizar uma série de estratégias tanto de ordem linguística como de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de levantar hipóteses, validar ou não as hipóteses formuladas, preencher as lacunas que o texto apresenta, participar de forma ativa da construção de sentido. Alicerçadas por essa…

a plurissignificação da palavra. 9)Recursos literários: comparação e metáfora. Módulo 1 - Gramática - Somente o capítulo 1 1)Língua e linguagem. 2)Signo linguístico (significante e significado). 3)Variedades linguísticas. 4)Norma culta ou norma-padrão. 5)Mudança linguística. Módulo 24 - Gramática- Figuras de Linguagem 1)Figuras sonoras: onomatopeia, aliteração, assonância, paronomásia. 2)Figuras de palavra: metonímia (antonomásia, sinédoque), comparação, metáfora,…

1ª e b arte Abertura do caderno do 3 bimestre. Recorte com letras que começam com a letra Ç. Atletismo no escola; Inicio do cartão do dia dos Pais Cartão dia dos Pais; Cartão dia dos Pais; Recorte e colagem; Montagem do mural do Folclore (inicio); Montagem do mural do Folclore; Montagem do mural do Folclore; Recortes; Atividade pontilhismo; Atividade de linha e ponto; Atividade de linha e ponto; Cores primarias; Cores primarias; Atividade com cores; Colagem e recorte;…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: Fund. Met. Ensino da Língua Portuguesa Responder e entregar na próxima aula (15/05) 1- Qual é o objetivo do caderno "Produção de Textos escritos: construção de espaços de interlocução"? O objetivo do caderno é propiciar ao professor refletir sobre o processo de apropriação da linguagem escrita, para que ele possa contribuir mais efetivamente para o desenvolvimento da competência discursiva de…

a compreender os diferentes tipos de fala: coloquial e culta; – Reconhecer, em diferentes gêneros textuais, marcas típicas da oralidade; – Identificar níveis de registro (formal e informal); – Aplicar os conhecimentos relativos à variação linguística na produção de textos. Conteúdo: - Língua Portuguesa: Tipos de fala: Coloquial e culta, informal e formal; Linguagem oral e escrita; – Artes: Cores Primárias; Pintura; – Matemática: Sequência numérica. Procedimentos Metodológicos:…

enfrenta em sala de aula, fazendo com que agíssemos como mediadores para a facilitação do aprendizado. E para que o aprendizado acontecesse de fato foi necessário planejarmos as aulas de maneira clara e objetiva. Objetivando desenvolver competências linguísticas, principalmente a comunicativa, trabalhamos dentro da temática “Sociedade”, o tema: Família. Tema este selecionado por fazer presente na vida cotidiana do discente levando em consideração seu conhecimento prévio. Para…

O discurso da Ética e a Ética do Discurso. Cadernos da Escola do Legislativo, v. 19, p. 83-129, 2010. MIOTELLO, Valdemir. Bacharel em Filosofia pela PUC – RS (1974), mestre em Linguística pela UEC (1996) e doutor em Linguística pela UFC (2001). É Professor Associado II da Universidade Federal de São Carlos, lotado no Departamento de Letras. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise de Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas; linguagem e…

Matutino DURAÇÃO DA AULA: 08 h/a DATA: 10.03. a 19.03.14 OBJETIVOS/ CAPACIDADES: Utilizar a linguagem oral de forma adequada, em diferentes situações comunicativas, respeitando os diferentes modos de falar. - Reconhecer que as variantes linguísticas variam dependendo da época, região, grupos sociais ou situações em que os falantes são expostos. CONTEÚDOS: ◦ Estabelecimento de relações entre características da fala e contexto comunicativo (em colaboração). ◦ Identificação de…

REDEFOR CURSISTA: ANDRÉIA CARLA MELEGATI RODRIGUES ALVES RA: 112291 LP 006-3 - LINGUAGEM ORAL: GÊNEROS E VARIEDADES ATIVIDADE DISSERTATIVA 2 – AGENDA 8 PLANO DE AULA Trabalhando a variação linguística em sala de aula Para a execução deste plano de aulas, foram escolhidos alunos do segundo ano do Ensino Médio. São adolescentes na faixa etária entre 15 a 17 anos, da cidade de Orlândia, que fica no interior de São Paulo. Grande…