Política social e desenvolvimento de comunidade no período (1964-1977)

POLÍTICA SOCIAL E DESENVOLVIMENTO DE COMUNIDADE NO PERÍODO (1964-1977) ABRIL DE 1964- SEPARAÇÃO DO BLOCO HISTÓRICO A NÍVEL SUPERESTRUTURAL INSTITUCIONALIZADA PELO REGIME MILITAR AFETA A VIDA E O COTIDIANO DO PAÍS TRAZENDO COMO CONSEQUÊNCIA:UMA DESMOBILIZAÇÃO, OU SEJA, UMA PARALIZAÇÃO DE UM REGIME QUE JÁ HAVIA SIDO CONSTRUIDO NO PÉRÍODO ANTERIOR COMO O SINDICALISMO RURAL E O MOVIMENTO DE EDUCAÇÃO DE BASE O GRUPO MILITAR ASSUME O PODER E DEMONSTRA REJEIÇÃO AO ESTILO DE GOVERNO NACIONALISTA ALEGANDO ESTE TER UM COMPROMISSO INTELECTUAL COM UM GENERO DE DEMOCRACIA QUE, SEGUNDO SUA LÓGICA, EXIGE UMA TUTELA PROVISÓRIA E UMA POLÍTICA EXTERNA ANTICOMUNISTA, EM NOME DA INTERDEPENDENCIA DO MUNDO O GRUPO MILITAR ASSUME O PODER E DEMONSTRA REJEIÇÃO AO ESTILO DE GOVERNO NACIONALISTA ALEGANDO ESTE TER UM COMPROMISSO INTELECTUAL COM UM GENERO DE DEMOCRACIA QUE, SEGUNDO SUA LÓGICA, EXIGE UMA TUTELA PROVISÓRIA E UMA POLÍTICA EXTERNA ANTICOMUNISTA, EM NOME DA INTERDEPENDENCIA DO MUNDO LIVRE. NESTE ANO A POLÍTICA SOCIAL É REPRESENTADA POR UM CONJUNTO DE MEDIDAS DESTINADAS A CRIAR CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO ECONOMICO COM O OBJETIVO DE BENEFICIAR ESPECIALMENTE AS PESSOAS QUE SE ENCONTRAM NO NÍVEL DE POBREZA ABSOLUTA NESTE NOVO REGIME OS MOVIMENTOS POLÍTICOS POPULARES REPRESENTAM UMA AMEAÇA PARA O EQUILÍBRIO E A ORDEM DO SISTEMA, ASSIM COMO PARA A CONSOLIDAÇÃO DO MODO DE PRODUÇÃO CAPITALISTA. ASSIM A SOCIEDADE POLÍTICA ACIONA SUAS MEDIDAS COERCITIVAS COM O

juntamente com o governo na criação de propostas e projetos que viabilizem a melhoria das condições econômicas, políticose sociais das comunidades. 2)DESENVOLVIMENTO O Desenvolvimento de Comunidades se dá a partir de processos realizados pela ONU (Organizações das Nações Unidas), no período do pós-guerra devido à “guerra fria” (momento de vitória no que diz respeito ao poder políticas, econômico e o auge da ideologia que se instalou no país), depois da Revolução Russa. A guerra…

do ensino. As duas coisas parecem andar juntas. Esta intransparência entre Didática Geral e Metodologia específica da disciplina traz graves prejuízos para os alunos. A Didática Geral ajuda o professor a compreender os objetivos da instrução e da educação, indica as leis específicas do processo de ensino e as condições em que elas se manifestam. Ela ajuda a entender a ação recíproca entre os conteúdos, o ensino e a atividade dos alunos. Esclarece, por exemplo, que o trabalho…

1.1.1 A educação do período Colonial à Monarquia (1500 - 1889) Disponível em: < http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f6/Miss%C3%B5es.jpg >. Acesso em: 20 out. 2011. RELEMBRANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: nos Séculos XVI ao XIX 1 Para facilitar a compreensão dos fatos que marcaram a História da Educação, optamos por separá-los em períodos, de acordo com a influência dos fatores políticos e…

a teoria do ensino. As duas coisas parecem andar juntas. Esta intransparência entre Didática Geral e Metodologia específica da disciplina traz graves prejuízos para os alunos. A Didática Geral ajuda o professor a compreender os objetivos da instrução e da educação, indica as leis específicas do processo de ensino e as condições em que elas se manifestam. Ela ajuda a entender a ação recíproca entre os conteúdos, o ensino e a atividade dos alunos. Esclarece, por exemplo, que o trabalho…

Soviética 5.4 – Problemas e Perspectivas das Vertentes Historiográficas Marxistas 5.5 – O Horizonte Historiográfico Marxista 6 – ESTADO E AUTORITARISMO NO BRASIL: O QUE COMEMORAR? 6.1 – Sociedade e Estado Escravista Moderno no Brasil 6.2 – Sociedade e Estado Burguês no Brasil 6.3 – Estado e Rebeldia Popular 6.4 – A Necessária Desconstrução dos Mitos BIBLIOGRAFIA 4 APRESENTAÇÃO Convivemos com um período histórico particularmente difícil para o mundo do trabalho. A…

produzidas no campo do materialismo histórico passaram a se dedicar mais ao estudo das superestruturas. Além de Gramsci, podem ser citados Lukács, os integrantes da Escola de Frankfurt e, mais tarde, Althusser e Poulantzas como pensadores do marxismo que passaram a se preocupar com as questões relativas à arte, à cultura e ao poder político. Nunca é demais lembrar que a obra teórica de Gramsci foi produzida em meio ao contexto da grande crise vivida pelo capitalismo nos anos 20 e 30 do…

Marxista Soviética 5.4 – Problemas e Perspectivas das Vertentes Historiográficas Marxistas 5.5 – O Horizonte Historiográfico Marxista 6 – ESTADO E AUTORITARISMO NO BRASIL: O QUE COMEMORAR? 6.1 – Sociedade e Estado Escravista Moderno no Brasil 6.2 – Sociedade e Estado Burguês no Brasil 6.3 – Estado e Rebeldia Popular 6.4 – A Necessária Desconstrução dos Mitos BIBLIOGRAFIA 4 APRESENTAÇÃO Convivemos com um período histórico particularmente difícil para o mundo do trabalho.…

Marxista Soviética 5.4 – Problemas e Perspectivas das Vertentes Historiográficas Marxistas 5.5 – O Horizonte Historiográfico Marxista 6 – ESTADO E AUTORITARISMO NO BRASIL: O QUE COMEMORAR? 6.1 – Sociedade e Estado Escravista Moderno no Brasil 6.2 – Sociedade e Estado Burguês no Brasil 6.3 – Estado e Rebeldia Popular 6.4 – A Necessária Desconstrução dos Mitos BIBLIOGRAFIA 4 APRESENTAÇÃO Convivemos com um período histórico particularmente difícil para o mundo do trabalho.…

ajuda da qual eu dificilmente teria ingressado na Universidade; para com a minha companheira de dez anos, Priscila, cujo o amor e o apoio tornaram possível eu estar vivo hoje e à amiga Maria Joana, que sempre esteve ao meu lado por todos esses anos. Agradeço também à CAPES, pela bolsa de estudos que me ajudou a enfrentar o curso de doutorado, e à equipe e à coordenação do Arquivo de Memória Operária do Rio de Janeiro (AMORJ), instituição onde realizei parte significante da pesquisa…