Baseando Se No Texto E Na Leitura Complementar Responda

agente prevê o resultado, mas acredita sinceramente que o mesmo não ocorrerá, por confiar erradamente na sua perícia ou nas circunstâncias. (Ex. motorista que passa muito perto de um transeunte...) CONTRA LEGALIDADE à quando o dever violado resulta de texto expresso da lei. Ex. trânsito Nesse caso, PRESUME-SE A CULPA do agente. CULPA CONCORRENTE à quando tanto o AGENTE quanto a VÍTIMA agem CULPOSAMENTE. Ex. motorista que dirige a 180Km e atropela alguém debaixo da passarela. A…

divisão em tópicos para melhor organização e leitura do referido trabalho. Inicia-se com a retomada do contexto histórico e legal sobre a avaliação. Traz a perspectiva da avaliação da aprendizagem frente aos paradigmas conservador e inovador da educação. Na sequência teórica sobre a avaliação e aprendizagem, instrumentos avaliativos com destaque para o uso da prova e finaliza com a análise dos dados da pesquisa de campo realizada. Nas considerações finais o texto comenta a temática…

os efeitos dessa água poluída. Embora extremamente simples, essa descrição acima em apenas dois parágrafos, contém muitos desdobramentos que serão, certamente, abordados e trabalhados em outros módulos deste curso. Vamos fazer uma análise desse texto, para identificar cada um desses aspectos: Empresa, autarquia ou departamento – trata-se da entidade que administra esse sistema de saneamento e dispõe o serviço para a cidade; Captação – é o ato de obter a água em um manancial, ato…

que envolva mudanças nas práticas rotineiras das pessoas exige um longo processo de maturação (Gatti, 1997:4). Tratar da formação do professor, transcorrido um longo período de uma pesquisa marcada por contatos pessoais, conversas, observações, leitura e reflexão teórica, significou uma tarefa ao mesmo tempo complexa c especial, vibrante c conflituosa. Como falar do professor, da professora que abre a sua sala de aula, com seus alunos, ao pesquisador/a, que permite conhecê-lo/a no…

especialistas de todo o país — que contribuíram com críticas e sugestões valiosas para o enriquecimento do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Tabulação de Pareceres Andréa Bueno Buoro, Eike Frehse, Fraya Frehse Preparação do texto Lilian Jenkino Agradecimentos Andréa dos Santos Vianna, Anny Mary Baranenko, Aparecida Maria Gama Andrade, Beatriz Cardoso, Célia M. Carolino Pires, Cisele Ortiz, Claudia Lemos, Edna Thomazella Cartaxo, Fátima Camargo, Heloysa Dantas,…

inclusiva como direito e a prevalência de um único sistema educacional para todos(as), enfatizando os princípios da Declaração de Salamanca. Ampliando o debate, a seção Enfoque traz artigos de especialistas da área da educação especial, que, em seus textos, explicitam a diferença existente entre o paradigma da integração e o da inclusão, problematizam o modelo tradicional da educação especial e apontam caminhos para a construção de uma escola acolhedora para todos(as). A Revista traz,…

fundamentais de primeira geração — 81 1.5.2. Direitos fundamentais de segunda geração — 81 1.5.3. Direitos fundamentais de terceira geração — 82 1.6. Destinatários dos direitos fundamentais — 82 1.7. Divisão dos direitos e garantias fundamentais no texto cons titucional — 83 2. Os direitos individuais e coletivos — 83 2.1. Princípio da isonomia — 83 2.1.1. A discriminação positiva — 85 2.2. Princípio da legalidade — 86 2.2.1. O princípio da estrita legalidade — 87 2.2.2. O princípio da…

formulação da mensagem constituída pelos receptores e atores socais, torna-se tarefa importante das Ciências Sociais na percepção dos valores apresentados, instituídos e disseminados com o auxílio dos instrumentos de manipulação da massa. A formulação da leitura de símbolos constituída, a partir do que “se permite” construir e do que “se quer” ser absorvido são elementos elucidantes na composição dos passos para a compreensão de relações dessa natureza que são sempre complexas e…

Índice Ministério Público da União TÉCNICO ADMINISTRATIVO DE ACORDO COM EDITAL DE ABERTURA ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS LÍNGUA PORTUGUESA 1 Compreensão e interpretaçãode textos. ............................................................................................................ 69 2 Tipologia textual. .............................................................................................................................................. 21 3 Ortografia oficial. ...................

para contrapô-las e, ao mesmo tempo, cotejá-la com o texto original na tentativa de lançar novas perspectivas interpretativas a respeito do texto original. Até aqui nos limitamos a dizer ou delimitar negativamente o campo e o teor do presente trabalho. O objetivo desta incursão é para demarcar, positivamente, por contraposição, os objetivos que deram origem a esta coletânea e a que público é dirigida. Do ponto de sua origem, o texto é o resultado da aplicação de um plano de trabalho do