Base Observacional Da Ciência Popper

Filosofia da ciência: considerações críticas sobre a ciência e implicações educacionais O motivo principal que conduz a indagar sobre aspectos da natureza da ciência é diretamente vinculado à abordagem perseguida até o presente momento. Ao discutir certos fundamentos da educação em ciências sugere-se o forte relativismo que acompanha o ensino do conhecimento científico. Ora, isso implica perguntar sobre os nexos entre elementos empíricos, dados, entidades e teorias científicas para aclarar

USP DISCIPLINA: CIÊNCIA, CULTURA E ÉTICA – ECO 5034 DOCENTES: Dra Maria Elisa Garavello / Dra Laura Alves Martirani ALUNA: Mirian Stella Rother DATA: 29 de março 2011 A construção do saber científico: algumas posições In: CARVALHO, M.C.M. org. Construindo o saber. Metodologia científica, fundamentos e técnicas. p.63-86. Filósofos e cientistas sempre tentaram buscar a compreensão do que seja o saber científico. Esta investigação teórica do fenômeno “ciência” recebeu…

Capítulo 3 – Conhecimento científico e conhecimento vulgar 1.O que é a ciência? A ciência é um procedimento objetivo e sistemático que pretende explicar fenómenos (acontecimentos do mundo), desenvolvendo para tal hipóteses e construindo leis e teorias sempre suscetíveis de revisão. Qual é o objetivo dessa atividade? Encontrar respostas para questões sobre o ser humano e o mundo através do uso de métodos de prova e de justificação que sejam racionais, objetivos e públicos. O que pode…

Metodologia Científica Prof. William Costa Rodrigues FAETEC/IST Paracambi 2007 Conceitos e Definições • Metodologia Científica: – É um conjunto de abordagens, técnicas e processos utilizados pela ciência para formular e resolver problemas de aquisição objetiva do conhecimento, de uma maneira sistemática. E-book, Metodologia do Trabalho Cientifico A metodologia científica é importante para os estudos acadêmicos na universidade. Primeiramente, apresentamos a…

Filosofia da ciência: considerações críticas sobre a ciência e implicações educacionais O motivo principal que conduz a indagar sobre aspectos da natureza da ciência é diretamente vinculado à abordagem perseguida até o presente momento. Ao discutir certos fundamentos da educação em ciências sugere-se o forte relativismo que acompanha o ensino do conhecimento científico. Ora, isso implica perguntar sobre os nexos entre elementos empíricos, dados, entidades e teorias científicas para aclarar

do mundo que o rodeia" (p.32). "(...) três das principais correntes que têm marcado as Ciências Sociais no século XX: o positivismo lógico, o estruturalismo e o materialismo dialético" (p.32). “ Herber Spencer, um dos fundadores do positivismo, insistiu na necessidade de uma “ciência prática” que servisse para as necessidades da vida humana” (p.33). “Segundo Comte, o espírito positivo estabelece as ciências como investigação do real, certo, do indubitável e do determinado. A…

característica do pensamento grego era do tipo theoretiké, isto é, um tipo de saber adquirido pelos "olhos do espírito" 1 e que ia além* Fez estudos de Lógica e Filosofia da Ciência (Pós-graduação) na Unicamp. É professor na Universidade Federal do Piauí. 1. B. FARRINGTON, A ciência grega; M. WARTOFSKY, Introducción a La filosofia de La ciência; M. VARGAS, Metodologia da pesquisa tecnológica. Dos meros fenômenos empíricos. Esta diferença entre conhecimento prático- que estava ligado ao…

google.com.br/imgres?imgurl=http://www.ednelsonprado.com/ TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) BASES DA LEGISLAÇÃO PARA DO TCC ● MÉTODO EM DIREITO ● O CONHECIMENTO ● CONHECIMENTO E SABER (RONALDO MARTINS) ● PESQUISA E MÉTODO CIENTÍFICOS (CLÁUDIA DIAS E DENISE FERNANDES (TEXTO)) 1) DEFINIÇÕES DE CIÊNCIA –ETIMOLOGIA –CONCEPÇÕES: TRUJILLO FERRARI/ LAKATOS & MARCONI/ KERLINGER –AS TAREFAS DA CIÊNCIA SEGUNDO TRUJILLO FERRARI/CASTRO 2) CRITÉRIOS DE CIENTIFICIDADE 3) CONHECIMENTO…

.............................................................................41 A epistemologia histórica de G. Bachelard........................................................................61 A epistemologia “racionalista-crítica" de K. Popper...........................................................83 A epistemologia "arqueológica" de M. Foucault...............................................................111 A epistemologia "crítica"..........................................

5.2. A indução na ciência Concentremo-nos agora no segundo problema. Será que as teorias científicas podem ser verificadas pela experiência? 5.2.1. Verificabilidade Uma proposição que pode ser verificada pela experiência é uma proposição que é verificável. Elucide­mos esta noção: • A verificabilidade corresponde àquilo que admite uma comprovação conclusiva pela experiência. Por exemplo, a proposição «Existem corvos negros» é verificável, pois basta observar um corvo negro para…