Avi análise textual estácio de sá

Avaliação: CEL0014_AV1_201301788422 » ANÁLISE TEXTUAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: Professor: JACIRA BARBOZA DE JESUS SILVA MARCIA GONCALVES SILVEIRA FARIA 1a Questão (Cód.: 174842) Pontos: 0,5 / 0,5 Escolha a opção que complete as lacunas do texto dando o sentido: Muitos momentos de nossas vidas envolvem situações em que estamos ora com pessoas muito ___________, ora pessoas com quem temos pouca intimidade ou até com pessoas _____________, não é mesmo? A convivência com pessoas ______________exige de nós postura diferente da que temos com ____________, concorda? Isso, consequentemente, gera uma forma de falar diferenciada. desconhecidas - desconhecidas - familiares - íntimas familiares - íntimas - desconhecidas - desconhecidas desconhecidas - familiares - íntimas - desconhecidas íntimas - familiares . desconhecidas - desconhecidas íntimas - desconhecidas - desconhecidas - familiares 2a Questão (Cód.: 174741) Pontos: 0,5 / 0,5 A_____________ é responsável pelo sentido que a mensagem produz no texto. ( ) textualidade ( ) coesão ( ) referência ( ) coerência 3a Questão (Cód.: 26012) Pontos: 1,0 / 1,0 Identifique a modalidade da linguagem empregada no seguinte enunciado: "Quando nós fala assim tem que ficá queto mesmo. Pode vir agora com os alemão que o bagulho vai ficar salgado pro lado deles, tá ligado". Registro regional, na modalidade oral. Norma culta, na modalidade escrita. Registro vulgar, na modalidade oral. Registro formal, na modalidade oral

CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: 1. Análise de textos, objetivando reconhecer, entre outros aspectos: 1.1. O tema ou a idéia global do texto ou, ainda, o tópico de um parágrafo; 1.2. O argumento principal defendido pelo autor; 1.3. O objetivo ou finalidade pretendida; 1.4. A síntese do seu conteúdo global; 1.5. As características do tipo ou do gênero textual em que se realizam; 1.6. A função (referencial, expressiva, apelativa, poética) que desempenham; 2. Padrão escrito no…

(2006) e Motta–Roth (2006), autoras que abordam gêneros textuais e sua eficácia no ensino de leitura em sala de aula, proporcionando ao professor a reflexão sobre sua prática pedagógica, mostrando que é possível adequá–la para um melhor ensino–aprendizagem. Partindo desses pressupostos, são observadas as condições de produção do discurso de cada texto, estabelecendo–se um comparativo entre os manuais, nos seus aspectos composicionais em função dos seus aspectos discursivos. Dessa…

Gêneros textuais: definiçao e funcionalidade NO DIA-A-DIA ENCONTRAMOS DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS: NARRATIVOS, DESCRITIVOS E DISSERTATIVOS, TAMBÉM EXISTEM DIFERENTES TIPOS: RECEITAS CULINÁRIAS, E-MAIL, ORKUT, RELATÓRIOS, CARTAS ENTRE OUTROS E TODOS ESTÃO VINCULADOS AO LETRAMENTO. A ESTRUTURA SÓCIO-HISTÓRICA ENFATIZA A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO SOCIAL: MARCUSCHI DEFENDE A COMUNICAÇÃO COM SIGNIFICADO E BAKHTIN DEFENDE OS TEXTOS COMO FERRAMENTAS ARGUMENTATIVAS, DIVIDINDO-OS EM SUBTIPOS,…

inha Surpre a Avi o Vi ao Va io Vê es PE ado Vaido o Vi inha Be erro BA ar A edo Pra o Tra er Cami eta A ia A ulado Ca al Obs. Essa atividade é de concepção de escrita como foco na língua. C)ATIVIDADE DE ESCRITA COMO DECALQUE. Uma atividade de escrita como decalque para alunos do 4ºano do ensino fundamental: COPIE A RECEITA ABAIXO TROCANDO A QUANTIDADE DE INGREDIENTES PELO SEU DOBRO: Bolo fofo 3 xícaras de leite 4 ovos 3…

1. ELEMENTOS TEXTUAIS A estrutura básica, de acordo com a intenção do (s) autor (es), deve ter em sequência: a) Publicação original: Resumo (estruturado – vide exemplo neste texto); Introdução (com a fundamentação teórica e a revisão bibliográfica - ou da literatura, incluindo aqui o Objetivo ou Objetivos que também pode vir em item separado); Métodos ou Material e Métodos (descrição metodológica); Resultados (apresentação dos resultados), Discussão (análise e interpretação dos…

1 Contextualização, Motivação e Domínio de Aplicação . . . . . . . . . . . . . 10 1.2 Objetivos do Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.3 Organização da Monografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Revisão Bibliográfica 2.1 11 12 Esteganografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1.2 AVI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

O que é um gênero textual. Como nos ensina Bakhtin, gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa. Explicando melhor: isso significa que, a…

F. Intertextualidade e produção textual: análise das narrativas do Cellij. Pau dos Ferros, v. 02, n. 02, p. 207 – 219 set./dez. 2013. INTERTEXTUALIDADE E PRODUÇÃO TEXTUAL: ANÁLISE DAS NARRATIVAS DO CELLIJ INTERTEXTUALITY AND TEXTUAL PRODUCTION: ANALYSIS OF NARRATIVES CELLIJ Juliane Francischeti Martins Motoyama1 Edna Mara da Silva de Souza2 Odilon Helou Fleury Curado3 Resumo: A construção textual já afirmava Bakhtin (2006) é permeada de intertextualidade, ou seja, um texto se…

propiciar aos usuários uma efetiva interface de acesso para busca, consulta e navegação neste mesmo conteúdo, é um dos principais problemas desta área. Tais informações podem ser extraídas a partir das características visuais (cores,intensidade, movimentação, etc.), do áudio associado ao vídeo ou ainda, a partir da semântica de seu conteúdo representada sob a forma de anotações textuais. Havendo ainda problema com a extração automática da semântica de um vídeo (ou de parte dele),…