Avaliacao psicomotora

PSICOMOTORA COMO POSSIBILIDADE TRANSCENDENTE DE ORIENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA OLIVEIRA, Wanderlei Abadio de. – UNIUBE/MG wanderleioliveira@edu.uniube.br SILVA, Jorge Luiz da. – UNIUBE/MG jorge.silva@edu.uniube.br VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira – UNIUBE/MG vaniacamila@uol.com.br Área Temática: Psicopedagogia Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo Este trabalho é oriundo da prática de alunos do Curso de Psicologia da Universidade de Uberaba e se configura como relato de experiência de avaliações psicomotoras realizadas em escolas municipais de Uberaba/MG. Objetivou-se com as avaliações prestar orientações propositivas de ações e mudanças pedagógicas para atendimento do desenvolvimento dos alunos dentro das perspectivas e exigências psicomotoras. Trata-se, pois, de uma exposição que se circunscreve no âmbito das discussões sobre o desenvolvimento humano a partir de estudos nas áreas da Pedagogia, Psicologia e Medicina. Neste sentido, a psicomotricidade é entendida como o pensamento em ato dependente de componentes sócio-culturais e históricos, em que estão implicadas motricidade, afetividade e inteligência. Metodologicamente, as avaliações ocorreram em grupos e individualmente, com a realização de atividades lúdicas. Em termos de resultados, muitas crianças não apresentaram dificuldades relevantes e outras apresentaram comprometimento psicomotor, casos que exigiram orientações de intervenções psicopedagógicas adequadas às expectativas, demandas e…

DISLEXIA - UM ESTUDO DE CASO CLÍNICO COM PARCERIA DA ESCOLA Marta Carolina dos Santos Resumo: O presente artigo relata o estudo de caso de uma criança com queixa escolar. Descreve a aplicação da avaliação psicopedagógica e as técnicas de intervenção psicopedagógicas e pedagógicas, a interpretação da avaliação, o processo reeducativo e os resultados do trabalho multidisciplinar. Além do estudo de caso, apresenta-se uma análise introdutória do conceito de Dislexia descrita por…

PROJETO “APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM” JUSTIFICATIVA A iniciativa da proposta deste projeto deve-se à experiência das professoras universitárias na Educação Básica onde observamos que há um número significativo de crianças nas Séries Iniciais da sua escolarização que apresentam muitas dificuldades de aprendizagem. São crianças que estão condenadas ao fracasso antes mesmo que se esgotem todas as possibilidades didático-pedagógicas em alfabetizá-las, uma vez que…

INTEGRADOS GERÊNCIA DO PROGRAMA DE SAÚDE ESCOLAR Projeto de Intervenção Psicopedagógica na Escola Síntese Objetivos Parcerias O Projeto de Intervenção Psicopedagógica na escola visa atender a demanda de alunos que apresentam dificuldades específicas de aprendizagem, na qual as práticas pedagógicas escolares não são suficientes para atender as especificidades apresentadas. O presente projeto objetiva levantar dados do baixo desempenho escolar de alunos, que não…

Instrumento de Avaliação Psicopedagógica Institucional Introdução: A Psicopedagogia visa intervenções pedagógicas de natureza preventiva e terapêutica no âmbito das instituições escolares, para superação das dificuldades de aprendizagem. Para tanto se faz necessário buscar recursos que possam auxiliar e contribuir para este trabalho. E é por meio desta busca de subsídios às necessidades diárias da sala de aula que se faz importante o diagnóstico de avaliação institucional. O…

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA COM ALUNA DISLÉXICA. Introdução: A Psicologia sócio – histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino- aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se nos dando diversos contextos sociais. Segundo Vygotsky, a sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do…

Projeto de Intervenção Psicopedagógica na Escola Data de início Síntese 2007 O Projeto de Intervenção Psicopedagógica na escola tem como compromisso a Qualidade de Ensino Público e visa atender a demanda de alunos que apresentam dificuldades específicas de aprendizagem, na qual a prática pedagógica escolar não consegue atender as especificidades apresentadas. O presente projeto objetiva levantar dados do baixo desempenho escolar dos alunos, detectando a real demanda que não recebe nenhum…

Entendendo a Práxis Psicopedagógica Institucional A práxis psicopedagógica é entendida como conhecimento dos procesos de aprendizagem nos seus aspectos cognitivos, emocionais e corporais. Pressupões também a atuação tanto no processo normal do aprendizado como na percepção de dificuldades (diagnóstico) e na interferência no planejamento das instituições e no trabalho de reeducação (terapia psicopedagógica). Refletindo sobre essa práxis as vezes me pergunto : será que de fato a práxis…

No que se refere ao desenvolvimento e aprendizagem em terapia psicopedagógica viu-se como nos três casos citados, as dificuldades de aprendizagem encontravam correspondência com um quadro de imaturidade psiconeurológica, ao mesmo tempo em que, com a evolução da terapia psicopedagógica, e os progressos no terreno da aprendizagem, novas avaliações neuropediátricas apontaram para a superação de atrasos maturativos antes verificados. A ênfase dada neste estudo aos aspectos neurológicos,…

todas as crianças assistidas independente de raça, cor, religião ou classe social. 5. REGIME DE FUNCIONEMENTO ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE LAR DOS ANJOS – RUA MIRANGAOBA, 329 – VILA PENTEADO SP/SP – CEP:02866-150 SITE: WWW.LARDOSANJOS.ORG.BR – E-MAIL: IARA@LARDOSANJOS.ORG.BR – TEL. 11 3983-2220 ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE “LAR DOS ANJOS” CNPJ 15.495.704/0001-50 CCM 4.570.025-7 O Centro de Educação Infantil CONVENIADO “LAR DOS ANJOS” funcionará com crianças em período Integral, 11…