geografia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA– MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA GUIA DIDÁTICO GEOGRAFIA: METODOLOGIA DO ENSINO DOCENTES RESPONSÁVEIS CLAUDIVAN SANCHES LOPES LEONARDO DIRCEU AZAMBUJA JORGE ULISES GUERRA VILLALOBOS Maringá – PR 2013 Caras alunas e alunos: É com satisfação que, no início das atividades referentes à disciplina: Geografia: Metodologia do Ensino que nos dirigimos a este grupo seleto de alunas e alunos. Assim, inicialmente, “boas-vindas” desejando que os temas/conteúdos selecionados para estudo e debate possam contribuir, efetivamente, para vossa formação e prática profissional. Apresentaremos, então, de modo sintético os conteúdos que iremos estudar ao longo da disciplina e os objetivos a eles relacionados. Destacaremos, também, o processo de avaliação e o cronograma de atividades. O objetivo da disciplina, como você poderá observar mais detalhadamente na leitura do livro de apoio, é oferecer reflexões a respeito da metodologia do ensino de Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Cientes de que a Geografia deve colaborar no esforço global do currículo escolar em formar integralmente, colocamos à disposição dos futuros professores instrumentos teóricos e práticos para a organização de práticas de educação geográficas que consideramos adequadas ao grau de desenvolvimento cognitivo dos alunos que frequentam esse nível de ensino. Em…

229788/Todas – RMC26/01/2015 CIRCULAR Janeiro/2015 Do 9º ano/EF à 2ª série/EM Srs. Pais, O Colégio Christus está sempre atento ao que pode ser melhorado no seu processo educacional. É fato comprovado pelos neurocientistas, que se o aluno(a) mantém um ritmo de estudo diário, apresenta melhor desempenho acadêmico nas Avaliações. Comprovam ainda, que o fato de ser avaliado, semanalmente, é um incentivo à formação desse hábito de estudos. Assim sendo, desde o segundo semestre de 2014, as…

PRÁTICA DE ENSINO Jaqueline reis rocha PROFESSOR ORIENTADOR; CARMEN MARIA BASTOS 6° ETAPA UNIUBE 2014 TEOFILO OTONI MG Sumario Unidade 1 A dinâmica da natureza e as paisagens geográficas Unidade 2 A biosfera interação e dinâmica do planeta Unidade 3 A dinâmica atmosférica Unidade4 Tempo e clima: qual a diferença Unidade 5 As mudanças climáticas e as paisagens geográficas Unidade 6 A dinâmica hidrológica e as águas continentais Unidade 7 A água nos oceanos Unidade…

As aulas de geografia acompanhadas durante o período de observação não foram todas relacionadas ao conteúdo de geografia física , mas também de geografia humana. O trabalho o qual a professora desenvolveu com os alunos em sala foram quase todos com o auxilio do livro didático e em algumas vezes utilizou mapas. O conteúdo de geografia física passado e trabalhado com os alunos do 6° ano foi bem desenvolvido por parte da professora Maria Helena e aproveitados por parte dos alunos,…

preenchida com a justificativa, objetivos, conteúdos e importância educacional. (Anexo 1) Para que isto ocorra o professor interessado deverá no início do ano letivo apresentar a ficha (anexo1) preenchida. Esta ação permitirá o atendimento a todos os interessados em realizar uma excursão. Os 4 primeiros locais serão determinados no início do ano letivo e atenderão a 3 professores de disciplinas diferentes de modo a permitir que os alunos vivenciem a interdisciplinaridade. Para cada…

classe dominante distinta das discussões feitas em relação à seleção social. Freitas ainda acrescentaria a essa temática que existe um véu de invisibilidade que paira sobre essas questões, a ponto de que não é necessário ao professor se sentir parte ativo do PPP, como atuante, como aplicador, basta simplesmente que este viva e se adapte às novas formulações vigentes, como se tivesse tido de fato outra opção a esses professores em escolher ou opinar sobre que maneira deve trabalhar, se…

UNIVESIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO. CAMPUS UNIVERSITARIO DO ARAGUAIA. INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS. CURSO DE GEOGRAFIA. ESTÁGIO SUPERVISIONADO. RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Barra do Garças, junho de 2012. UNIVESIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO. CAMPUS UNIVERSITARIO DO ARAGUAIA. INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS. CURSO DE GEOGRAFIA. ESTÁGIO SUPERVISIONADO. RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Relatório…

TRABALHO DOCENTE Colégio Estadual Santos Dumont – Ensino Médio e Normal Professora: Eliane Seles Maciel Disciplina: Metodologia do Ensino de Educação Física Série: 4º Ano Formação de Docente Turno: Vespertino Período: 1º Semestre Ano: 2015 Conteúdo Estruturante: Conteúdos Básicos Conteúdos Específicos Justificativa Encaminhamentos Metodológicos Critérios de Avaliação Instrumentos de Avaliação 1º BIMESTRE - O movimento -O movimento humano e sua relação com o desenvolvimento dos…

princípio norteador da educação brasileira, vai ficando clara à medida que ela inspira mais discussões e práticas escolares. Examinar como acontece, nas escolas, o processo cotidiano da interdisciplinaridade contribui para a construção de uma visão do que é real e possível no ensino e na aprendizagem, quando se tem por meta integrar o estudo de ciência e sociedade. Como em qualquer ciência, é preciso verificar empiricamente se a teoria é factível na prática. À medida que a…

QUESTÕES DO ENEM, DE VESTIBULARES E AVALIAçÕES SERIADAS Unidade XI A tabela mostra temperaturas e umidades relativas do ar de duas cidades, registradas em três meses do ano. Com base nessas informações, pode-se afirmar que condições ideais são observadas em: Geofísica do Brasil 1. (Enem) “A mata Atlântica, que originalmente se estendia por todo o litoral brasileiro, do Ceará ao Rio Grande do Sul, ostenta hoje o triste título de uma das florestas mais devastadas do mundo. Com…