Avaliaçao Virtual De Fundamentos Estetica

5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 21 8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 21 9.

postura nos processos de concepção arquitetônica. O conjunto de estudos e pesquisa realizados na disciplina permitiu uma melhor compreensão das origens da cultura digital que vivemos hoje, analisada a partir da produção arquitetônica, artística e estética considerada referencial teórico para esta pesquisa. Na monografia foi realizada uma introdução histórica à dimensão contemporânea da cultura digital nos processos de produção de arte e arquitetura e reflexões sobre a concepção…

O ENSINO DA ARTE PÓS MODERNA NO BRASIL | janeiro 1 2013 | TRABALHO DE FUNDAMENTOS DO ENSINO.UNIESP – ARTES VISUAIS | A ARTE PÓS MODERNA: CONTEXTO HISTORICO | O ENSINO DE ARTE PÓS-MODERNA NA EDUCAÇAO BRASILEIRA 1.0 CONCEITO DE PÓS-MODERNEDIDADE Pós Modernidade ou pós-modernismo é uma condição sócio- cultural e estética que prevaleceu sobre os conceitos predominantes na sociedade modernista, dando inicio a uma nova era…

INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterização da Disciplina ……. ……. … Visão Geral do Programa …………. …...... Competências a Desenvolver ……. ……. … Orientações Metodológicas / Avaliação …. Elenco Modular ……. ……. … ……. ……. Bibliografia …………………. …………. …. 2 2 4 4 5 8 1 Programa de ÁREA DE INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais 1. Caracterização da Disciplina A Área de Integração surge em 1990, no quadro da…

societária 3 2.3. Visão 4 2.4. Missão 4 2.5. Histórico financeiro 4 2.6. Produtos e serviços 4 2.6.2. Linha Tato: 5 2.6.3. Linha Sem Limites: 5 2.6.4. Under Control: 5 2.6.5. Maternity: 5 2.6.6. New Chic: 5 2.6.7. Estética: 5 2.6.8. Alquimia: 6 2.7. Marcas da Empresa 6 2.8. Lançamentos 6 2.9. Aplicação 7 2.10. Novos produtos e serviços 7 2.11. Causas da escolha errada 7 2.12. Principais qualificações e competências 8 …

segurança escolar. Noções de primeiros socorros. Noções básicas sobre drogas. AUXILIAR DE LAZER Pedagogia do esporte. Desenvolvimento motor. Educação Física e cultura corporal. Conceitos e fundamentos da recreação e do lazer. Jogo: aspectos históricos e conceituais. O lúdico: aspectos históricos e conceituais. Avaliação em Educação Física. Psicomotricidade. Educação Física e Inclusão. Brincadeiras da Cultura Popular. CALDEIREIRO Operação de caldeiras (partida e parada regulagem e…

conteúdos Temas estruturadores Critérios para a seleção de conteúdos Avaliação Sobre a formação do professor Bibliografia Língua Estrangeira Moderna Introdução Conceitos estruturantes e competências gerais A seleção de conteúdos em Língua Estrangeira Moderna Competências abrangentes a serem trabalhadas em Língua Estrangeira Conteúdos estruturadores em Língua Estrangeira O trabalho por projetos e situações-desafio Avaliação Sobre a formação do professor Bibliografia…

que convencer… Argumentação por falácia: 1) Argumento ad hominem: Ataca-se o interlocutor, sem se discutir o assunto em questão. Exemplo: O que o colega está dizendo sobre as estratégias a serem adotadas na empresa não pode ter o menor fundamento, uma vez que ele não é um pai responsável. 2) Argumento ad baculum: Quando não há argumentos, fazem-se ameaças. Exemplo: É melhor você votar a favor da nossa proposta, senão será demitido. 3) Argumento ad terrorem: Apela-se para…

elementos do próprio projeto geométrico. A pesquisa busca avaliar o potencial do uso de ferramentas de visualização tridimensional (3D) na detecção de deficiências de coordenação entre os alinhamentos horizontal e vertical de um projeto rodoviário. A avaliação foi conduzida por meio de testes com grupos de indivíduos (estudantes do curso de Engenhara Civil – sem experiência na área de desenvolvimento de projeto geométrico de rodovias). Estes indivíduos avaliaram trechos de vias em duas…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA ACADÊMICA CURSO DE ESTÉTICA E COSMÉTICA CONFIGURAÇÃO DO PROJETO E DO TCC CURSO DE ESTÉTICA E COSMÈTICA - 2012 Professora: Lívia Filla Nunes Disciplina de TCC em Estética e Cosmética Canoas, janeiro de 2012. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................................... 4 2 NORMATIVAS PARA PROJETOS E TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO . 5 2.1 REGRAS GERAIS DE