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br/paais/paais.html Acessado em: 06/03/2007 9 Adota-se aqui o termo sistema de cotas de acordo com o debate entre sistema de cotas e demais ações afirmativas analisados por Moehlecke, 2002 e por Bergman, 1996. 8 27 temerosos por uma baixa na qualidade do ensino ofertado, devido à presença de estudantes pretensamente despreparados na Universidade, “o exame do desempenho dos estudantes que ingressaram na UFBA, pelo sistema de cotas, revela resultados bastante animadores, nos cursos das diversas áreas de conhecimento” (Queiroz & Santos, 2006, pp. 733-4). Constatações como as apresentadas geram inevitavelmente a necessidade de se questionar as causas de tamanho “sucesso”; afinal, seria factível crer que – a despeito dos dados das avaliações oficiais disponíveis - o ensino médio público tenha dado um salto em qualidade que possibilitasse a melhor preparação dos alunos para as exigências do ensino superior? Vale lembrar (como o fazem Vasconcelos & Silva, 2005, e Castro, 2001) que além das questões referentes à qualidade10 do ensino ofertado nas diferentes redes de ensino, há outras questões relacionadas à dificuldade de ingresso no ensino superior, como a falta de informações sobre os processos seletivos e exames, a necessidade precoce de ingressar no mercado de trabalho e a falta de incentivo por parte dos professores, por exemplo, levam esses estudantes a nem almejarem entrar em uma dispusta desigual com os alunos da rede privada (os quais,…