Aula Tema 8 Matematica Aplicada 1

UNIVERSIDADE ANHAGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓLO DE APOIO PRESENCIAL ULIANÓPOLIS - PA CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA APLICADA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVIOSANADA MATEMÁTICA APLICADA Anna Karolyne dos Santos Costa RA724372 Francisca Vanessa Mendonça de Lima RA 426299 Ianara Perez David RA 7983724282 Tatiane Janaina Barros Ramos RA 8117733615 Tutor (EAD): Profª Ivonete Melo de Carvalho Tutor Presencial: Valton da Silva Nunes

ZÉ DOCA. PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR) LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ANA PATRÍCIA MONTEIRO SILVA DIFICULDADES NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ADROALDO ALVES MATOS EM BOM JARDIM/MA. Zé Doca 2014 ANA PATRÍCIA MONTEIRO SILVA DIFICULDADES NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA…

1. DEFINIÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA • TEMA: Comunicação Virtual. • DELIMITAÇÃO DO TEMA: A linguagem informal nas salas de bate-papo. • PROBLEMA: O que justifica o uso de linguagem informal nas salas de bate-papo? 2. JUSTIFICATIVA A internet é marcada pelo uso de linguagem informal, principalmente em páginas de redes sociais, como as salas de bate-papo. Buscando entender melhor o porquê do uso dessa linguagem desenvolve-se

MODELAGEM MATEMÁTICA: uma alternativa pedagógica Daisy Maria Rodrigues1 daisy@seed.pr.gov.br George Francisco Santiago Martin2 RESUMO: O presente artigo relata a experiência com Modelagem Matemática realizada em duas situações: uma com estudantes da sexta série do Ensino Fundamental do Colégio Antonio Martins de Mello e outra com estudantes da Formação de Docentes no Ensino Médio do Colégio Aldo Dallago, ambos da Rede Pública do Estado do Paraná, na cidade de Ibaiti, com o objetivo…

4 ANÁLISE E INTERPRETACAO DOS DADOS 4.1 Dados da escolar municipal 4.2.1 Observação Na segunda feira, dia 06/04 a professora começou a aula com a correção do para casa, onde dava o visto e tirava as dúvidas corrigindo as questões. Logo em seguida, foi feita uma atividade de matemática. Os alunos foram orientados para fazer os exercícios do livro didático. Eles procuravam a professora quando havia alguma dúvida nas questões. A relação doprofessor com os alunos na sala era sempre distante,…

AULAS DE FÍSICA USANDO SIMULAÇÕES E EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO: UM EXEMPLO ABORDANDO A DINÂMICA DAS ROTAÇÕES Rodrigo Xavier Moraes Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do título de Mestre Orientador Prof. Sergio Eduardo Silva Duarte, D.Sc. Rio de Janeiro Março / 2010 ii iii

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE EM MATEMÁTICA BRUNO LEONARDO DE SOUZA AGUIAR JORGE ALEXANDRINO BORGES RIO DE JANEIRO - 2014 BRUNO LEONARDO DE SOUZA AGUIAR JORGE ALEXANDRINO BORGES TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE DE MATEMÁTICA Artigo apresentado a Professora Luciana Ferreira Furtado

RÉGUA E NÚMEROS DECIMAIS Projeto de pesquisa apresentado a professora de Matemática Márcia Isabel da Silva do Curso de Eletrotécnica da Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha como trabalho com o intuito de facilitar a aprendizagem do conteúdo de Números Decimais, na disciplina de Matemática. Novo Hamburgo, RS

geral do problema, das áreas disciplinares a serem contempladas, do público-alvo, dos objetivos, metodologia e justificativa. Suas etapas são: Turma: especificação do público-alvo. Tempo estimado: onde se determina quando se realizado o projeto. Tema: sua determinação surge com base na observação do cotidiano, rotina. Onde o mesmo deve despertar a atenção do público-alvo, definindo suas vantagens e o quanto irá contribuir para a construção e/ou ampliação do conhecimento, sendo ele,…

descritores da Prova Brasil do eixo Espaço e Forma de Matemática, direcionado ao ensino médio. Procuramos descrever algumas atividades que desenvolvam a geometria de forma que o aluno compreenda, descreva e represente os conceitos relacionados ao mundo em que vive, há ao mesmo tempo, exercitando a passagem do abstrato para o concreto com uma percepção espacial. Pretende-se com este trabalho discutir as formas e as metodologias que relacionem a Matemática com outras áreas do conhecimento,…