Aula Tema 7 Implementação De Projetos Atividade Colaborativa

APRESENTAÇÃO ................................................................ 6 UNIDADE 1 - CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA........................................................................... 7 1 UM POUCO DE HISTÓRIA... ............................................ 7 1.1 A EAD NO BRASIL ..................................................... 9 UNIDADE 2 - CONCEPÇÕES DE PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EAD...................... 13 1 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ...........

on-line, percebe-se que, além da informação, estão disponíveis recursos de comunicação interpessoal com o uso dessas novas tecnologias. Esse aspecto da comunicação é que interessa especificamente quando se pensa em e-Learning e em aprendizagem colaborativa. O e-Learning vem demonstrando ser uma alternativa capaz de atender às exigências de rapidez, simultaneidade e custos compatíveis com o retorno desejado. Por tais motivos, vem sendo considerado por muitas organizações como um…

Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14 1 INTRODUÇÃO O objetivo do presente relatório de…

Nunes, pela contribuição e apoio durante a produção deste trabalho. 7 Resumo Este trabalho tem o objetivo discutir à gestão das mídias existentes nas escolas da Rede Pública, analisando a prática pedagógica do professor no processo ensino e aprendizagem. Pretendemos incentivar os gestores e professores a buscar o seu próprio conhecimento adequando e integrando os recursos midiáticos e tecnológicos na sala de aula. Partindo dos relatos de experiência e cercado por um contexto teórico a

Aspectos Organizativos do Estágio 05 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 08 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 10 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 32 1 INTRODUÇÃO O Estágio descrito neste relatório…

................................................................................................................................ 7 ObjetivOs específicOs ............................................................................................... 7 AtuAçãO prOfissiOnAl ............................................................................................... 7 perfil dO egressO ....................................................................................................…

................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................07 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................18 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO…

Obter proveito dessas tecnologias continua sendo um desafio para qualquer organização. No ramo educacional, os desafios dos educadores da escola de ensino fundamental até os dos cursos de pós graduação estão presentes no cotidiano das salas de aula presencial e virtual. As pessoas que acessavam a internet apenas com computadores (desktop) agora desfrutam dos benefícios da mobilidade com notebooks, celulares, smartphones, que nos permitem estar sempre conectados à rede de qualquer local.

.............32 REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS..................................................................37INTRODUÇÃO A escola prepara o futuro e de certo que se as crianças conviverem e aprenderem a valorizar a diversidade nas suas salas de aula, serão adultos bem diferentes de nós, que temos de nos empenhar tanto para defender o indefensável. A inclusão escolar remete a escola a questões de estrutura e de funcionamento que subvertem seus paradigmas e que implicam em um redimensionamento

aprendizagem, mas também a processos, tais como atividades, currículos e teorias (VAN DEN AKKER, 1999). Essas intervenções são analisadas de forma indissociável do contexto em que ocorrem, constituindo-se pela interação entre produtos, processos, 79 PAULA RAMOS, TAÍS RABETTI GIANNELLA e MIRIAM STRUCHINER professores e alunos (DBRC, 2003). Com esse enfoque, as intervenções são realizadas a partir de um processo cíclico de planejamento, de implementação, de análise e de (re)design, em…