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Ciencias Sociais - Aula tema 1 Questao 1 - Resposta Correta: I e II. Question 2 - Resposta correta: Os fatos sociais são modos de agir, pensar e sentir que são exteriores aos indivíduos epodem ser tratados como coisas. Possuem poder de coerção e atingem os indivíduos, sem que estes controlem tal situação. Question 3 - Resposta correta: A obra de Marx não teve tanta influência para aHistória e a Sociologia quando as ideias de Comte. Com o fim da Guerra Fria, a influência do pensamento marxista praticamente deixou de existir. Question 4 - Resposta correta: As mudançascausadas pela Revolução Industrial foram positivas para o progresso social. O homem conquistou tanto sua liberdade financeira, por meio do trabalho assalariado, como intelectual com o surgimento de novasciências, como a Sociologia. Question 5 - Resposta correta: A Sociologia é o estudo da sociedade e sua influência sobre o comportamento humano, por meio da utilização de métodos científicos naabordagem dos fenômenos sociais. Question 6 - Resposta correta: I – C ; II – A ; III – D ; IV – B. Ciencias Sociais – Aula tema 2 Questão 1 - Resposta correta: I – Verdadeira, II – Verdadeira, III –Falsa, IV – Falsa, V – Verdadeira Question 2 - Resposta correta: A prática etnocêntrica de julgar e comparar outras culturas à própria cultura e forma de viver deve ser questionada, já que associedades evoluem e progridem naturalmente. As culturas atrasadas tendem a se igualar às…

Paulo/ Turma 01 Disciplina: Geografia Tema: Guerra Fria e Ética Ementa Nos dias de hoje é muito comum ouvirmos falar sobre ética: ética na política, ética no trabalho...Mas, considerando a própria superficialidade com a qual os meios de comunicação (principalmente a TV) abordam o tema, faz-se necessário discutir e refletir com os alunos do Ensino Médio o que vem a ser “agir com ética”. Para tanto, nos apoiaremos em trechos da obra “Ética a Nicômaco” (ARISTÓTELES, Etica a…

Ciencias Sociais - Aula tema 1 Questao 1 - Resposta Correta: I e II. Question 2 - Resposta correta: Os fatos sociais são modos de agir, pensar e sentir que são exteriores aos indivíduos e podem ser tratados como coisas. Possuem poder de coerção e atingem os indivíduos, sem que estes controlem tal situação. Question 3 - Resposta correta: A obra de Marx não teve tanta influência para a História e a Sociologia quando as ideias de Comte. Com o fim da Guerra Fria, a influência do…

Question 1 Com relação ao contexto Pós-Guerra Fria, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo: ( ) Cresce o interesse das superpotências pelos conflitos internos nos países africanos e assim, alimentando as guerras civis, agravam a situação econômica da região. ( ) A Guerra do Golfo é retomada com a invasão do Irã pelo Iraque em 1991. ( ) A questão da Palestina reaparece, ocorrendo o assassinato de Rabin, líder de Israel, por um extremista judeu. ( ) Vários…

Aula-tema 01: O conturbado início do século XX 1- Resposta correta: A ascensão de Stalin ao poder significou uma mudança radical no processo de implantação do socialismo concebido pela Revolução Bolchevique. 2- Resposta ERRADA: I e II estão corretas. 3- Resposta correta: V-V-F-F. 4- Resposta correta: I e III estão corretas. 5- Resposta correta: Apenas a II está correta. 6- Resposta correta: V-F-F-V Aula-tema 02: Um mundo em conflito 1- Resposta correta: F-F-F-V. 2- Resposta…

tem como finalidade registrar conteúdos e atividades realizadas ao longo da mesma, permitindo a conciencialização no processo de aprendizagem. SUMARIO 1- Imperialismo e Primeira Guerra Mundial: aulas 01,02 e 03. 1.1 Registros pessoais. 1.2 Mapas. 1.3 Atividades. 2- A Revolução Russa de 1917 e o “modelo socialista”: aulas 04,05 e 06. 2.1 Registros pessoais 2.2 Atividades de grau 1 2.3 Mapa 3- A Crise de 1929 e os…

construção do conhecimento e o gosto pela disciplina de história, para que as aulas não tomem essa forma rotineira são necessárias inovações estas podendo ser impostas através do uso de recursos audiovisuais. Nesta produção textual será apresentada uma proposta com intuito de auxiliar na construção do conhecimento histórico com base no uso do recurso audiovisual, serão apresentadas também estratégias na aplicação desta abordando a importância do recurso audiovisual no ensino de…

Plano de Aula: O DIREITO NO BRASIL NO PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: O PERÍODO DA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA (DE 1946 A 1964) HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO Título O DIREITO NO BRASIL NO PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: O PERÍODO DA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA (DE 1946 A 1964) Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 10 Tema O DIREITO NO BRASIL NO PÓS-SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: O PERÍODO DA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA (DE 1946 A 1964) Objetivos Ao final da semana 9, o aluno deverá ser…

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CCE-FAED DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA GUIDO HERNAN SCHVARTZMAN ALEXANDRE ROYER MAYA RAFAEL ARALDI VAZ RELATÓRIO DE ESTÁGIO IMAGENS E CONFLITOS DURANTE A GUERRA FRIA E A DITADURA MILITAR NO BRASIL Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia e Prática de Ensino de História III(estágio) como requisito parcial para obtenção de aprovação. Coordenadoria Geral de Estágio Dra. Nadir Esperança Azibeiro Professor Orientador Edgar Garcia Jr.…

ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1972. TURMA – 6º ANO CALENDÁRIO Previsão de aulas semanais: 03 1º Etapa: 38 aulas. 2º Etapa: 38 aulas. 3º Etapa: 41 aulas. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA Os objetivos gerais são baseados nos princípios norteadores estabelecidos pelos PCN’s…