A dinâmica das atividades de expressão como instrumento de intervenção psicopedagógica

A DINÂMICA DAS ATIVIDADES DE EXPRESSÃO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA ÁLVARO SOUZA DA SILVA MANAUS-AM 2008 TERMO DE APROVAÇÃO ÁLVARO SOUZA DA SILVA A DINÂMICA DAS ATIVIDADES DE EXPRESSÃO COMO INSTRUMENTO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Monografia aprovada pela Universidade Federal do Amazonas, como requisito para a conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia. ______________________________ Examinadora MANAUS-AM 2008 RESUMO É comum identificar condutas de comportamento pouco naturais entre jovens, cujas principais causas parecem encontrar sua origem nas questões sociais relacionadas à massificação da cultura, do consumismo, da ausência da família, da escola mais voltada para o mercado de trabalho do que para a formação do homem. Tais comportamentos se caracterizam pela dificuldade de expressão, pela timidez e, em muitos casos, levam o indivíduo à formação de uma baixa auto-estima e a problemas de relacionamento e agressividade. Esta condição humana tem revelado a falta de atenção e cuidados – tanto por parte da família quanto da escola – sobre aspectos do desenvolvimento de nossa natureza biopsicossocial, muito importantes na formação de nossa personalidade. Por esta razão, através deste estudo sobre o tema atividades de expressão com crianças, pretendeu-se

surgisse foi necessário, primeiro, que se estabelecesse a idéia de que as pessoas são indivíduos independentes e donos de uma experiência de si que as diferencia dos demais. Esta primeira condição diz, portanto, respeito ao surgimento de um objeto de estudo – o terreno de experiências que hoje reconhecemos como sendo nossa subjetividade: nossos questionamentos sobre a vida, nossa forma de entrar em contato com o mundo e com as outras pessoas etc.. Mas, para haver demanda por…

AULA Ética e economia 7 Meta da aula objetivos Apresentar as conseqüências da atribuição de uma neutralidade ética à ciência econômica e a importância do estabelecimento de limites éticos ao processo econômico. Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: 1  reconhecer a influência do aspecto econômico no condicionamento da dinâmica social; 2  identificar o porquê da prevalência da concepção racional de uma ciência econômica eticamente neutra; 3 …

METODOLOGIA DA PESQUISA CIÊNTÍFICA _Exercício de auto-avaliação I aulas 1-9 1) É característica do conhecimento empírico: O resultado das experiências vividas na sociedade. A atividade de reflexão sistemática. A racionalidade e a objetividade.. A explicação é sempre questionada. 2) Assinale a alternativa INCORRETA: Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer. O domínio do conhecimento…

Sobre a sociedade da informação marque com X a alternativa correta: Resposta errada. Opção correta: Letra A. A. A transformação em direção a sociedade da informação resulta da tecnologia. B. A transformação em direção a sociedade da informação é impulsionada pela educação devido aos avanços da tecnologia da Informação. C. A transformação em direção a sociedade da informação resulta de questões ambientais. D. A transformação em direção a sociedade da informação resulta da…

surgisse foi necessário, primeiro, que se estabelecesse a ideia de que as pessoas são indivíduos independentes e donos de uma experiência de si que as diferencia dos demais. Esta primeira condição diz, portanto, respeito ao surgimento de um objeto de estudo – o terreno de experiências que hoje reconhecemos como sendo nossa subjetividade: nossos questionamentos sobre a vida, nossa forma de entrar em contato com o mundo e com as outras pessoas etc.. Mas, para haver demanda por…

.... |04 | |3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ................................. |05 | |4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA | | |NO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................... |07 | |5. PLANO DE ESTÁGIO…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO ESPÍRITO SANTO – UNESC FELLIPE DA SILVA FERNANDES A MOTIVAÇÃO QUANTO AS AULAS DE NATAÇÃO DOS ALUNOS DO PROJETO “MAIS EDUCAÇÃO” NA EMEF "SÃO MARCOS" COLATINA 2011 FELLIPE DA SILVA FERNANDES A MOTIVAÇÃO QUANTO AS AULAS DE NATAÇÃO DOS ALUNOS DO PROJETO “MAIS EDUCAÇÃO” NA EMEF "SÃO MARCOS" Projeto do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário do Espírito Santo – UNESC,…

UNIDADE I DIDÁTICA FUNDAMENTAL Objetivos: Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor. Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto social, cultural e escolar. Dominar princípios teóricometodológicos das áreas de conhecimento que se constituem objeto da prática didática do professor.  Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo…

...........................06 2.3- NIVEIS DE ATENDIMENTO....................................................................06 3. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................07 4. DESCRIÇAO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO............08 4.1. ROTEIRO DO PLANO DE ESTÁGIO......................................................13 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................14 …