Aula Tema 04 Softwares Educacionais

| | | | | |4. Documentos comprobatórios (declarações) | | | | | |5. Atividades didáticas em sala de aula | | | | | |regência e observação | | | | |

Nome: Ricardo Magno Teixeira Fonseca RA: 1207916 – Curso: TI Semestre: 1º UNIP Interativa – Pólo Asa Norte 2012 SUMÁRIO 1. Resumo................................................................................................................04 2. Abstract................................................................................................................05 3.…

Anhanguera Educacional Faculdade Anhanguera de Campinas - FAC 4 Ciência da Computação Sistemas e Aplicações Multimídia Nome: Douglas Pereira dos Santos RA: 6814000533 Nome: Erick Fidelis de Aguiar RA: 6451310828 Nome: Guilherme H. O. Souza RA: 7060011732 Nome: Lucas Neves Pereira RA: 6820471816 Nome: William Santos Correia RA: 6814000623 Projeto de Pesquisa. Desafio: ATPS – Sistema de informação multimídia. Professor: Ivair Teixeira. Campinas 2013. Sumário

8519916434 VILMA RAMOS DE SANTANA MOREIRA RA: 8379863336 VIVIANE MARINHO DE MACEDO RODRIGUES RA: 8745125476 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL TUTORA EAD: RENATA DELGADO OSASCO – 04/06/2014 Introdução: O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância do uso das novas tecnologias da informação e da comunicação como alternativa metodológica, capaz de contribuir para a melhoria da qualidade do…

Tutor Eletrônico: Sara Pimenta Lima. Tutor de Sala: Sandra Lopes da Fonseca Guarnier Avaré 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 10 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 14…

Educativos apresentado a UTA – Gestão Educacional, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Aline dos Santos Noia Silva. Pólo de Apoio Presencial: Delmiro Gouveia – AL DELMIRO GOUVEIA – AL 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.............................................................................................................03 2 IDENTIDFICAÇÃO DO LOCAL DO ESPAÇO EDUCATIVO ESTAGIADO................04 2.1 LOCALIZAÇÃO…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA SALA DE RECURSOS DE BRASÍLIA: A SISTEMATIZAÇÃO DO ATENDIMENTO E O USO DO COMPUTADOR COMO APOIO PEDAGÓGICO – um estudo de caso BIANCA REGINA DE LIMA SALOMÃO Brasília 2013 BIANCA REGINA DE LIMA SALOMÃO O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM UMA SALA DE RECURSOS DE BRASÍLIA: A SISTEMATIZAÇÃO DO ATENDIMENTO E O USO DO COMPUTADOR COMO APOIO PEDAGÓGICO –…

videoconferência, o E-lerning refere-se à criação de hábitos de aprendizagem distintos daqueles incentivados pelo ensino presencial, principalmente no que diz respeito ao autodidatismo. A forte contribuição do E-learning para a mudança de paradigma educacional baseia-se na constatação de que a internet exige uma maior assertividade por parte do aluno, que deve conduzir o seu aprendizado. No sistema presencial é notória a passividade do aluno em relação à condução do processo…

Gestão de Tecnologia de Informação Semestre: 2012 São Paulo - SP 2012 Resumo Este projeto tem como tema o estudo sobre a adoção de computadores pedagógicos no Brasil. A informática trouxe alguns benefícios para o setor educacional. Pesquisadores acreditam que a informática aliada à educação pode facilitar o ensino e a aprendizagem, ajudando os alunos a construírem seus conhecimentos, a serem mais…

necessárias no processo educacional. Figueiredo (2002) citou que para se implementar a educação inclusiva baseada na abordagem da diversidade é necessário conhecer as diferenças e a partir dela realizar a gestão da aprendizagem. Pelosi (2006) afirmou que o sucesso do processo de inclusão esta estreitamente relacionada á possibilidade de reconhecer e aceitar as diferenças. Isso não significa ignorá-las e colocar as crianças em com necessidades educacionais especiais em sala de aula…