Aula Tema 04 A Mitologia Dos Preconceitos Linguísticos

e de responsabilidade, quer as suas decisões tenham efeitos restritos, quer se potenciem à escala planetária”. Cf., CARMO, Hermano (1997), Ensino Superior a Distância, Universidade Aberta, Temas Educacionais, vol. I, Lisboa, p.133 25 CARMO, Hermano (1997), Ensino Superior a Distância, Universidade Aberta, Temas Educacionais, vol. I, Lisboa, pp.138-139 26 CARMO, Hermano (2001), A educação como problema social; in, CARMO, Hermano – coord. (2001), Problemas Sociais Contemporâneos,…

o homem iniciou uma jornada em busca do conhecimento para buscar possíveis respostas a certas questões referentes a problemas do seu dia-a-dia. Algumas destas respostas eram, muitas vezes, explicadas de forma mística à medida que utilizavam a mitologia para explicá-las. Quando o homem passou a questionar estas respostas e a buscar explicações mais plausíveis, por meio da razão, excluindo suas emoções e suas crenças religiosas, passou-se a obter respostas mais realistas, se…

o homem iniciou uma jornada em busca do conhecimento para buscar possíveis respostas a certas questões referentes a problemas do seu dia-a-dia. Algumas destas respostas eram, muitas vezes, explicadas de forma mística à medida que utilizavam a mitologia para explicá-las. Quando o homem passou a questionar estas respostas e a buscar explicações mais plausíveis, por meio da razão, excluindo suas emoções e suas crenças religiosas, passou-se a obter respostas mais realistas, se…

predominante em gêneros como manifesto, sermão, ensaio, editorial de jornal, crítica, monografia, redação dissertativa, tese de mestrado, etc. 4 __________________________ ou ____________________: tipo textual predominante em gêneros como aulas expositivas, capítulos de livro didático, verbetes de dicionários e enciclopédias, etc. 5 ___________________________ ou ___________________: tipo textual predominante em gêneros como horóscopo, propaganda, receita culinária (modo…

afirmadoras de suas identidades, compatíveis com a atual construção da cidadania brasileira, em um mundo tensionado entre plu9 ralidade e universalidade, entre o local e o global? Como transformar a pluralidade social presente no microespaço da sala de aula em estímulo para rearranjos pedagógicos, curriculares e organizacionais que compreendam a tensão gerada na sua positividade, a fim de ampliar e tornar mais complexo o diálogo entre realidades, perspectivas, concepções e projetos…

caráter ambíguo ou ambivalente ao diagnóstico feito pelos “homens de ciência” nascidos no século XIX e perdidos no século XX. Seguindo ainda na esteira de Milton Lahuerta (1997), depois de 1930, ocorreu uma “politização” das questões culturais e o tema modernização ficou subsumido ao da construção de um projeto nacional. Os intelectuais se posicionavam em sua maioria como antiindustrialistas e o objetivo era integrar o país num “nacionalismo dos novos tempos”. Na contracorrente, Monteiro…

35 III - Narrativas terceiras/ outras/ mesmas: o “círculo de leitura” de Fátima do Sul Valéria Pereira, 105 IV - Fontes e referências utilizadas e consultadas, 185 Partilhar o saber: formar o leitor Apresentação Notas em torno de um tema permanente. As pesquisas dos últimos vinte anos aceleraram a discussão em torno da formação de leitores, que deixou a órbita da mera alfabetização – em crise efetiva e generalizada que compromete toda a escolarização dos jovens – para…

pessoas e das instituições? Como dizia o poeta e dramaturgo alemão Bertold Brecht: “nada deve parecer natural”. LIVRO DO PROFESSOR - VENDA PROIBIDA Luiz Fernandes Apresentação LIVRO DO PROFESSOR - VENDA PROIBIDA Este livro apresenta diversos temas, conceitos e teorias estudados e pesquisados pela Sociologia. Queremos apresentar aos jovens conteúdos que construam um saber crítico, dinâmico e problematizador das noções do senso comum. Crítico, porque visa à inserção consciente dos…

Filosofia Ed. Ática, São Paulo, 2000. Convite à Filosofia _______________________________ SUMÁRIO Introdução [01] Para que Filosofia? Unidade 1: A Filosofi a [02] Capitulo 1: A origem da Filosofia [03] Capítulo 2: O nascimento da Filosofia [04] Capítulo 3: Campos de investigação da Filosofia [05] Capítulo 4: Principais períodos da história da Filosofia [06] Capítulo 5: Aspectos da Filosofia contemporânea Unidade 2: A razão [07] Capítulo 1: A Razão [08] Capítulo 2: A…

redigir com estes a escrita de ideias e conclusões coletivas. É importante salientar que quanto ao princípio norteador Respeito a Diversidade, a coordenadora perpassou os grupos das diferentes áreas do conhecimento para esclarecimentos acerca deste tema, pois não entendemos este princípio como um aspecto isolado dentro da proposta ou dentro da escola, ele está presente em diversos momentos e deve fazer 12 parte do todo. Após alguns encontros cada coordenador junto a seu grupo…