Aula Tema 02 Gestão Contemporânea Da Qualidade Questoes

exigências da profissão, propósitos éticos para lidar com a diversidade cultural e a diferença. (LIBÂNEO, 2001, p. 77). Comungo da ideia de Libâneo na defesa de uma formação contínua, sólida, pois é certo que a formação geral de qualidade dos alunos depende de formação de qualidade de professores. 2.1. OS NOVOS CAMINHOS QUE SE APONTAM NA FORMAÇÃO CONTINUADA. Ser professor, em qualquer nível ou modalidade de ensino, requer uma identidade profissional, identidade essa, que torna o…

desenvolver um processo de vivência e reflexão sobre a ação docente que favoreça a construção dos saberes pedagógicos pela pesquisa e investigação sistemática. Sendo este objetivo o norte para algumas reflexões, é possível detectar as contradições das questões teórico-práticas relativas aos conhecimentos possíveis de construir nas atividades de prática de formação. A prática do Estágio Supervisionado demanda uma série de atividades que, em conjunto, permitem ao acadêmico construir…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO MESTRADO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO ALDA LIMA DA SILVA A AUTO-IMAGEM DO PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: estudo de caso no Município de Salvador (BA) Salvador 2009 ALDA LIMA DA SILVA A AUTO-IMAGEM DO PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: estudo de caso no Município de Salvador (BA) Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Ciência da Informação do Instituto de…

problematizar a fim de estabelecermos algumas questões que são pertinentes para atingir o objetivo: Quais são os antecedentes históricos da Educação Ambiental? Que conceitos os teóricos e pesquisadores ambientalistas têm acerca da Educação Ambiental? O que dizem os PCN’s - Parâmetros Curriculares Nacionais? O que pensam os entrevistados acerca da temática abordada? Vale salientar que não se pretende esgotar a fundo a discussão devido à complexidade do tema, mas ao discorrer essa temática…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA NILMA DE OLIVEIRA CESAR LUIZ O diálogo na efetivação da Gestão Escolar Democrática PONTA GROSSA 2008 C A DE R N O T E M Á T I CO 1 O DIÁLOGO NA EFETIVAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA DEFINIÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Tema: A Práxis da Dialogicidade na Gestão Escolar Democrática Área de concentração: Gestão Escolar Orientanda: Nilma de Oliveira César Luiz Orientadora: Profª Ms.…

cursos Técnicos em Contabilidade e Secretariado, e outros cursos de formação profissional, além de aperfeiçoamento adequado ao aprimoramento de conhecimentos e capacitação técnica de egressos de seus cursos, realizando um trabalho educativo com qualidade e eficiência. A partir de 14 de dezembro 1990, ao aprovar a reorganização administrativa da Universidade Federal, o Conselho Universitário alterou a denominação Escola Técnica de Comércio para Escola Técnica da Universidade Federal…

dimensões: da Ética, da Gestão e do Clima organizacional, como fatores que dão sustentação a este processo, sendo, portanto, pilares do Projeto Político Pedagógico da Escola. Concluiu-se que a Formação continuada de professores, no local de trabalho, a partir de reflexão coletiva, alicerçada no tripé: Ética, Gestão e Clima, faz a diferença em sua práxis no dia-a-dia, levando-os a um comprometimento maior com a escola e seus destinatários, o que é revertido em melhoria da qualidade de ensino.

compreender e me apoiar nos momentos difíceis da minha vida e que faz parte da minha vida há quase dez anos, e que quando eu quis desistir estava lá pra me fortalecer e me mostrar novos caminhos, além de nunca estar chateado quando se tratava das aulas de campo que foram algumas no decorrer do curso. Aos meus amigos que me ajudaram e comigo carregaram um pouco do meu fardo, quando ao longo da caminhada eu já sentia no corpo o seu peso, tornaram a jornada menos longa, em especial a Ana Karine por

..... 14 4.5. A integração das tecnologias nas práticas pedagógicas curriculares .............. 15 4.6. Concepções da Educação Técnica e Tecnológicas ......................................... 16 4.7. Comprometer-se com uma escola pública de qualidade ..................................17 4.8. Promover a interação da educação profissional e tecnológica com outras políticas públicas................................................................................................ 18 5. Conclusão

Francine Vargas da Silva Jéssica Aline Leal da Rosa Jéssica Nunes Pereira Juliana Ribeiro Cigales Laiz da Rosa Silveira Maíra Rosenthal Freitas Pelotas, Fevereiro de 2014 Introdução Neste trabalho, buscamos relacionar o tema transversal Trabalho e Consumo, fazendo contrapontos em relação ao movimento hippie das décadas de 1960 e 1970 e os artesãos que hoje ainda são chamados de “hippies”, sem se levar em conta a reconfiguração que esse movimento teve ao longo das últimas