Aula 9 Leitura E Produção De Texto

................................... 2.19) Ficha de Sondagem – Coordenador da Área de Língua Portuguesa.................. 2.20) Ficha de Sondagem – Professor de Língua Portuguesa....................................... 3) FICHAS DE OBSERVAÇÃO DE AULA.................................................................. 4) RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE AS OBSERVAÇÕES............................... 5) PLANO DE AÇÃO....................................................................................

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI CAMPUS POETA TORQUATO NETO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – CCHL LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLÊS PRÁTICAS DE LEITURA NA AULA DE INGLÊS: UM DIÁLOGO ENTRE TEORIA E PRÁTICA CLÁUDIA SALOMÉ DE OLIVEIRA PICOS – PI 2014 CLÁUDIA SALOMÉ DE OLIVEIRA PRÁTICAS DE LEITURA NA SALA DE AULA: UM DIÁLOGO ENTRE TEORIA E PRÁTICA Pré-projeto apresentado na disciplina Métodos e Técnicas de pesquisa como requisito básico para a apresentação do Trabalho de

ESMERALDA CRUZ FIGUEIRA TITULO: PROMOVER O HABITO DA LEITURA AOS ALUNOS DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DANIELLE CRUZ MONTEIRO Itaituba-PA 2013 DANIELLE CRUZ MONTEIRO TITULO: PROMOVER O HABITO DA LEITURA AOS ALUNOS DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Itaituba-PA 2013 TEMA: INCENTIVANDO O HÁBITO DA LEITURA TITULO: PROMOVER O HABITO DA LEITURA AOS ALUNOS DO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL …

Risoleide Rosa Freire de Oliveira Este trabalho é resultado de uma pesquisa sobre produção textual no ensino fundamental, com o objetivo de investigar que metodologias os professores de língua portuguesa utilizam ao revisarem os textos escritos por seus alunos, como também contribuir para melhor efetivação dessa atividade. Para tanto, observou-se se os professores têm como prática propor a refacção dos textos dos alunos, considerando que a revisão e a refacção textual são…

narração é um processo de composição de texto cujo conteúdo está vinculado, em geral, a uma sequência de ações, envolvendo narrador e personagens no tempo e no espaço. Os produtos desse processo chamam-se narrativas. Contos, novelas, romances, c 7190 Palavras29 Páginas O Texto Narrativo - Encarte Ensino Médio • Uno Modular • Redação • Módulo 3 463 MÓDULO DE LÍNGUA PORTUGUESA Autoras: Maria REDAÇÃO MÓDULO Luiza M. Abaurre e Marcela Nogueira Pontara 3 O texto narrativo Para mim, as…

Projeto Leitura “Ler e escrever é uma habilidade que se adquire com o exercício e o tempo, e torna-se fruto das atividades desenvolvidas pela criança em sua vida social e escolar. Forma sua maneira individual de perceber e construir o mundo em que vive, explorando idéias, sentimentos e opiniões”.... (Regina Vilaça Lima) Apresentação do projeto 1- Projeto leitura – “ Mestre não

Título do Projeto: A importância da construção do leitor crítico no Ensino Fundamental II JUSTIFICATIVA Considerando que a leitura “é uma atividade de acesso ao conhecimento produzido, ao prazer estético e, ainda, uma atividade de acesso às especificidades da escrita” (Antunes, pág. 70, 2003) faz-se necessário que o ambiente escolar propicie ao aluno espaço para que o mesmo se desenvolva como leitor crítico e autônomo, além de oferecer-lhe oportunidades para vislumbrar…

PESCOÇO. FORMAÇÃO DOS GRUPOS AULICOS MERENDA PEDAGÓGICA 26 ORAÇÃO ENTREGA DE CRACHÁS ALFABETO NOME AULA ENTREVISTA DESENVOLVER CONHECIMENTO PELO NOME E OS NOMES DOS COLEGAS DESENVOLVER CONHECIMENTO PELAS LETRAS DO ALFABETO DESENVOLVER CONHECIMENTO PELA ESCRITA DO NOME A PROFESSORA ESPALHA OS CRACHÁS PELO CHÃO E OS ALUNOS DESCOBREM OS SEUS CRACHÁS LEITURA DO ALFABETO PINTAR AS LETRAS DO ALFABETO ESCRITA DAS LETRAS DO ALFABETO COBRIR AS LETRAS DO NOME…

cotidiano do caráter. Cláudio Abramo Ceará – Mirim/RN Março/2013 Sumário 1 – PÚBLICO ALVO 2 – TEMA 3 – PERÍODO 4 – CARGA HORÁRIA 5 – PROFESSOR RESPONSÁVEL 6 – JUSTIFICATIVA 7 – OBJETIVOS 8 – METODOLOGIA 9 – RECURSOS 10 – ORÇAMENTO 11 – MEMÓRIA DE CÁLCULO 12 – DESENVOLVIMENTO 13 – CRONOGRAMA DE AÇÕES 14 – AVALIAÇÃO 15 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _________________________________________ …

.................................................13 CAPÍTULO 4 – TEORIA E PRÁTICA EM SALA DE AULA: 4.1 JUSTIFICATIVA, OBJETIVOS E SÍNTESE DO TRABALHO PROPOSTO.......15 4.2 PLANO DE AULA TEMA: PRODUÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS ATRAVÉS DE GRAVURAS SEQUENCIADAS......................................................................................................15 4.3 DESCRIÇÃO E AVALIAÇÃO DA AULA..............................................................17 CONSIDERAÇÕES FINAIS........