Aula 3 Ava Enfermagem

Texeira de Mello Filho (CEFET-RS) • Rony Centeno Soares Junior (CEFET-RS) Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas Praça 20 de setembro, 455 - Centro 96015360 – Pelotas/RS Tel.: (53) 2123-1000 Fax: (53) 2123-1006 www.cefetrs.tche.br 3 PARECERISTAS: Adalberto Matoski Universidade Tecnológica Federal do Paraná Adeildo Cabral da Silva CEFET-CE Adriano Heemann CEFET-SC Airam Fernandes da Silva Escola Agrotécnica Federal de Alegrete Alex Dias …

Estudos de Psicologia, 15(3), setembro-dezembro/2010, 291-298 Panorama das pesquisas em educação a distância no Brasil Gardênia da Silva Abbad Universidade de Brasília Thaís Zerbini Universidade de São Paulo – Ribeirão Preto Daniela Borges Lima de Souza Universidade de Brasília Resumo O investimento em treinamento, desenvolvimento e educação continua sendo um diferencial competitivo para as organizações. Nesse contexto, a educação a distância (EAD) é analisada como…

Gonçalves Rebecca Cabral de Figueiredo Gomes Pereira Coordenação Pedagógica Edna Guedes Pequeno Fernando Rocha Lucena Lopes Assessoria acadêmica e Plataforma Virtual Andreza da Silva Santos Juliana Maria Medeiros de Albuquerque Paulo Lira 3 Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão Paulo Freire 4 Sumário…

de Avaliação de Tecnologia em Saúde - NATS ............................................................. 037 Gerência Geral do Ambulatório - GGA ..................................................................................... 039 Divisão de Enfermagem - DE ..................................................................................................... 053 HC Criança…

.........................................................................3 módulo 1 Comunidades Terapêuticas (CTs): o que é importante saber?.............................7 1 A política e a legislação brasileira sobre drogas.............................................9 2 Política nacional de saúde mental e a organização da rede de atenção psicossocial no Sistema Único de Saúde (SUS)......................21 3 As mudanças no processo de criação das Comunidades Terapêuticas.....

................... 2.9. Formas de Ingresso............................................................................................... 2.10. Regulamentação da Profissão............................................................................ 3. OBJETIVOS..................................................................................................................... 3.1. Objetivos Geral.....................................................................................................

e rv a d o s a J ÚLI O C . R E IS L IVR AR IA Trav es s ad o O uvi d o r 3 6 _ 2 e A n d a r _ e r. Ri o d e J a n e i ro Printed i n B rqzil/lmpresso n o B r;rsil É Travessa o O uvi dor 6 - 2 " A ndar g rp.4 - T el . 2 63 ? 549 d 3 242-421í0 20.O4O- R i o d e J anei ro-R J . 1979 IN D IC E P ri rn e ra e d i ç ã o . 1 9 5I i S e g u n d ae d i ç ã o , l 9 ó 0 T ç rc e i ra e d i ç ã o , l 9 ó 3 Q u a rta e d i ç ã o , 1 9 6 8 Q u i n ta e d i ç à o , 1 9 7…

e rv a d o s a J ÚLI O C . R E IS L IVR AR IA Trav es s ad o O uvi d o r 3 6 _ 2 e A n d a r _ e r. Ri o d e J a n e i ro Printed i n B rqzil/lmpresso n o B r;rsil É Travessa o O uvi dor 6 - 2 " A ndar g rp.4 - T el . 2 63 ? 549 d 3 242-421í0 20.O4O- R i o d e J anei ro-R J . 1979 IN D IC E P ri rn e ra e d i ç ã o . 1 9 5I i S e g u n d ae d i ç ã o , l 9 ó 0 T ç rc e i ra e d i ç ã o , l 9 ó 3 Q u a rta e d i ç ã o , 1 9 6 8 Q u i n ta e d i ç à o , 1 9 7…

os membros da Banca Examinadora do Instituto de Artes da Universidade de Brasília. Brasília, 31 de Julho de 2012 Banca Examinadora 2 DEDICATÓRIA Aos colegas de equipe com quem muito aprendi e compartilhei a realização deste sonho. 3 AGRADECIMENTOS A todos (as) professores(as) e tutores(as) do Arteduca 4 O conhecimento pertinente deve enfrentar a complexidade. Complexus significa o que foi tecido junto: de fato, há complexidade quando elementos diferentes…

possível de brasileiros, para receber as novas tecnologias, fazendo com que o povo seja o “usuário” desta tecnologia, de nada adiantaria investimento pesado em tecnologia sem pessoas para utilizá-las. O governo utilizou os meios de televisão as tele-aulas, rádio e correspondência como fonte para levar educação e alcançar mais pessoas, criando políticas para educação de jovens e adultos. O primeiro projeto para educação de adultos foi o Minerva, implantado pelo governo para auxiliar…